浅谈师德教育-

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1、浅谈师德教育师德是如今人们常常挂在嘴边的一个词，那么，什么是师德呢？师德就是教师应具备的思想品德，是教师最重要的素质，是教师的第一智慧。从古到今，人们用“为人师表”一词，给老师这一职业以无尚荣耀的评价，“为人师表”是教师的职业操守，是学生思想品德和学识的榜样，可见，在学生的眼里，老师具有至高无上的地位！那么我们应该怎样做才能对得起这样神圣的称号呢？　　　　一、教师要不断学习，不断开拓，更新自己的知识　　　　教师要把自己的学生培养至全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其

2、中，将一批有一批渴望成才的知者，送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无墨点，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科目。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博，还要宽阔，因为正在成长中的少年儿童，具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣了，上至宇宙太空，下至海洋生物，人从古时代到未来世界，他们什么都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是

3、发展智力的动力，教师要循序渐进的引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学精，精儿广，广而深，指导学生探究神秘的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。　　　　二、课堂教学创特色　　　　为适应新的课程改革，充分发挥小学语文教学实施素质教育的这个主战场，培养学生创新意识和创新能力，我在课堂教学中大胆改革，勇于创新。我没有沿袭旧的教学模式，教学方法，而是以平等的态度去热爱、信任、尊重每一位学生，使学生挣脱思想的羁绊，敢于争辩，敢于怀疑权威，敢于标新立异。在宽松、民主和谐的气氛中，使学生进入到一种无拘无束、自由自在地精神状态，在语言实践中学习

4、语言，在积极的思想活动发展思维，引发学生想象力，激活了思维力，诱发了创造力。　　例如，在讲《鲸》一课时，我为了提高学生的兴趣，让学生以研究员的身份选择自己喜欢的部分，结合课内外知识进行自学探究，选择有关方面的某一个特点进行汇报，汇报中，可以是课文内容，可以展示画面，还可以是资料介绍，强调了学习和发展的主体是学生，调动了学生的积极性，培养了学生的创造能力，进而很自然地突破了重难点，受到了大家的好评。　　　　三、热爱尊重伴生成长　　　　热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能是教育最大限度地发挥作用。

5、作为教师，心中必须装着学生。每个学生都有自己的优点，每个学生都应该得到老师发自内心的关爱，让他们有充分显示自己的机会，这样学生就会主动和老师交往，教师自己的言行、自己的评价，和对学生恰到好处的赞扬，都会给学生留下深刻的印象。所以教师要想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息，要让学生知道老师很关心他们、在乎他们的，这样一定能赢得学生的心，产生巨大的教育效果。有一次上语文课，全班同学在做课内练习时，我观察到一名女学生的神态有点不对头，做作业像是偷偷摸摸的，我没做声，和往常一样慢慢的从另一小组那边很自然的转到该生旁边，才知道她在做别的作业。这次我

6、没被她发现，为了不伤她的自尊心，我并没有戳穿她。我若无其事的走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一股劲的做别的作业，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰地把那作业用语文练习本盖住。她的脸红了起来，并看我一眼，立即做起了语文练习。我还是没说一句话，走到另一组去了。这一情况只有她的同桌和我知道。课后我找这位同学谈话，她知道错了，且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育起到了很好的效果。在以后的课堂中，我看到她在学习上尽头比以前足了，学习比以前自觉了，四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好的学生学习，有问题时常来

7、问老师，所以学习成绩有了明显提高，在上学期期末考试中取得了好成绩。　　这件事让我清晰地认识到：老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会到达事半功倍的效果。　　师德，是一个指引方向的坐标；师德，是一支永不磨灭的火炬。作为一名新时代的教师，我们只有牢固树立?“为了一切学生,一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，振奋精神，坚定信心，扎实学习，不断提高，才能以良好的师德、纯正的教风，共同支撑起陕县