浅谈师德教育.doc

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1、浅谈师德教育作为教师，就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。再次，作为教师，首先，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。其次，教师要爱学生。教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久又深厚的爱。三是爱同事。这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。作为教师还要虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修

2、养高的教师。一、爱心、耐心、用心，幼师的素质就是幼教的水平。幼儿教师的素质应当分为两个方面，一是幼儿教师人格修养，二是幼儿教师的专业素养，两者应当是相互交融，自然和谐地体现在每一位老师的素质高低，关系着幼教队伍的整体素质，教师队伍的整体素养决定了幼儿教育的水平。（一）热爱教育事业，投身本职工作。教师是一种高尚的职业，每位幼教老师应当把从事教育工作看成是自己的事业，一个国家，一个发族有自己的发展历史，特色文化，传统美德，道德法规，这些需要代代相传的民族。是每位教育工作者义不容辞的历史使命，是一项庞大而长期细

3、致的教育工程，而幼教老师则是这项工程的奠基人。（二）倾注爱心、因材施教、循循循善诱。幼教老师面对的施教对象是3---6岁的孩子，这个年龄的孩子幼稚单纯，思想活跃，好奇心强，注意力分散，会提出很多离奇的想法和问题，这些想法会很直接地反映出儿童的兴趣趋向和心理活动，在孩子的成长过程中，生活中的点滴小事都可以增长知识、开启心智，只要你花心思，细心发现，融入幼儿的生活，就能了解儿童的心理，发现他们的个性特点，找到教育诱导他们的方向和方法，因材施教，从而有效地促进他们的发展。幼儿教师既要保护孩子们的个性又要促进他们

4、的身心健康发展，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，培养健康的兴趣特长，树立远大的理想，引导协助他们自我地处理问题和解决矛盾。培养人才是一项繁杂而又艰巨的工作，幼儿教师首先力争自己具有比较渊博的科学文化知识，丰富的生活常识，广泛的爱好和才能，不能因为面对的孩子天真幼稚而让自己也没有文化素养和知识水平，在幼儿的心目中教师是无所不知，无所不会，这也往往最能引起幼儿的羡慕和喜爱，激发幼儿求知的兴趣，越是年龄小的孩子，在这方面要求越高，一个多才多艺的教师对成长中的孩子产生的积极影响是无法估量的。每个孩子都有其天真

5、可爱的一面，如果幼教老师能对每一个孩子倾注爱心，循循善诱地施以教诲，孩子们都会在慈母般园丁精心照料下茁壮成材。二、培养幼儿教师团队合作意识和能力教师的专业成长必须依赖专业团体的支持，一方面专业团体内部的交流和互动有助于教师形成对教学实践的多元视角和批判反思能力，并依托专业团体开展一系列的教育科研活动；另一方面，与专业团体的情感互动有助于教师实现自我接纳和专业认同。为此，幼儿园应通过园本教研等多种途径，鼓励教师依托专业团体来开展教学交流和讨论，关注他人的教育视角和价值判断，丰富自身的教育方法和手段，体会教育

6、智慧的生成，进一步煅炼自己的组织能力，表达能力，并通过共同参与幼儿园教研和管理，激发教师的主人翁精神和自主发展的动机。三、热爱学生“爱生如爱子”（一）用无限的师爱，开启每个幼儿的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个幼儿的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个幼儿，倾听幼儿的意见和呼声，和幼儿产生思想和情感上的共鸣，让一切幼儿的心灵都感受到师爱的温暖。记得，有一次的母亲节，我教导幼儿回

7、家如何的关爱妈妈，就像平时老师爱你们一样，但这时小朋友却说了句我永远也不能忘记的话：“老师，你并不爱我们呀。”听到这句话时我当场懵了，是呀，每次我都只会说并没有幼儿们感受我对他们的爱。从那时开始，我就从我的行动开始，比如：帮她们扎头发、谈谈心事、多抱抱她们、衣服湿了帮他们换、把自己变成游戏的角色一起玩。日子久了他们有时也会帮我扎头发，也会主动过来跟我一起分享他们的快乐，就这样，有一天他们居然对我说：“老师，我们好喜欢你，好爱你呀，你就像我的妈妈。”当时我的心甜滋滋的，看到自己的学生也爱自己，作为教师就要“

8、爱生如爱子”。（二）用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正的优秀教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对幼儿的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为幼儿教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来基础的重任。这就要要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值和高尚