海青小学实施生本愉悦课堂建设的实施方案

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1、海青中心小学“生本愉悦”课堂教学模式实施方案为深化以自主合作探究为主要特征的课堂教学改革，加强课堂教学研究,不断优化先学后教、以学定教、自主学习、合作探究、当堂达标的课堂教学流程。根据区教研室小学部2013年教研工作安排，我校决定开展构建“生本愉悦”课堂实践研究活动，全面提高学校教育教学质量。特制定如下实施方案：一、指导思想：以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，实现科学的课堂

2、教学过程，达到理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，充分调动学生学习积极性，最大程度地发挥学主的潜能，实现学生综合素质的提升，全面提高教育教学质量。二、实施目标：1.通过实施生本教育，转变教师观念，提高教师的教育教学研究能力，改变教师的丁-作状态，创造教师的职业幸福，提升教师的生命质量。2.通过实施生本教育，在教师的帮助引导下，我们的学生能逐渐养成勤学善思、严谨治学的学习态度，通过积极主动地参与学习、参与管理和实践活动,养成善于观察，学会发现、分析和解决问题的学习方法和思维方式，从而走上学会、会学到乐学的自我发展与提升的良性循环的道路。3、力争使每一

3、个学生具有端正的学习态度，良好的学习习惯，科学的学习方法，使更多的学生具有“发现问题、分析问题和解决问题”的学习能力和“自主管理、自我提升”的生存发展能力，使一些学有所长的学生具有“开拓创新、敢于实践”的创造能力，让不同层次的学生都得到生命的激扬与素质的发展。4、通过生本教育的研究和开展，提升课堂教学效益，形成具备生本特色的课堂模式，进一步提升教育教学质量，全面推动学校的教育改革，为学校发展寻求新平台。三、实施原则：生本愉悦课堂教学的设计原理：把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。生本愉悦课堂的教学原则：先学后教，以学定教，合

4、作探究。生本愉悦课堂的教学过程：课前预习或前置性作业（不固定，比较灵活）；小组合作学习，4-6人小组交流讨论；班级交流，有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动；教师引导点拨，教师在倾听的基础上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。生本愉悦课堂的学习过程：领受一一学生自学，完成前置性作业，领悟一—课上小组讨论，交流学习感受（学习所得和困惑疑问），提升——班级展示，把口主先学、小组讨论的成果在全班展示。四、保障机制：1.组织管理（1）成立“生本愉悦”课堂教学实验领导小组组长：王善文副组长：杜伟成员：张文华安丰义王永香徐玉平苑志芳徐翠萍

5、（2）实验对象：各学科教研组长任教班级。2.教研制度保障。一是要建立健全学科教研组织和制度；搞好每周的校本教研活动；每学期要举行二次全员参加的大型研讨活动；举办优质课、教学能手评选活动。以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示研究成果搭建平台。二是要健全听课、评课制度，实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度,每学期业务干部听课不少于40节。3.评价考核制度保障。根据创建生本愉悦课堂教学活动的要求，调整并完善评价考核制度，改变过去重结果轻过程、重成绩轻能力的现象，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重。五、活动内容与时间安排：（-）宣传发动（20

6、13年3月15日前）。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学校成立构建生本愉悦课堂活动领导小组，制定实施规划，拟定具体的实施方案。召开全校教研组长、教师“生本愉悦”课堂教学宣传发动会。（二）理论培训（2013年3月15H-3月30日）。深入学习生木愉悦课堂教学理论，正确理解和把握生本愉悦课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不同学科“生本愉悦”的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。（三）调研反思（2013年4月15日前）。开展课堂观察活动，组织教师对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、分

7、析，通过口评互评找出存在的问题和差距。（四）课堂实践（2013年4月15H-5月。组织教师观摩网络视频资源，学习研讨生本愉悦课堂案例。组织骨干教师参加各级教学研讨会，积极开展二次培训。组织教师按活动方案结合并总结自己已有的成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的“生本愉悦”课堂的教学模式。（五）汇报研讨（2013年6月）。组织生本愉悦课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，再实践、再汇报、再研讨。（六）总结提高（2013年9月一10月）。经过一段时间的实践研讨后，教师要认真总结实践经验，进行理性

8、思考，形成一定的生本愉悦课堂教学模式及长效管理机制，推出一些成功的课例。撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报