浅谈农村英语教育现状以及对策

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1、浅谈农村英语教育现状及其对策摘要：当今世界已经成为地球村，跨文化，跨地域的交流与合作己经成为文明进步的基石，英语是交流合作的“官方媒介”。但是英语教学在农村学校里，一宜没有“享受”到“官方媒介”的“待遇”。近年來，我国才从小学三年级开始普及英语教学，作为一个新开的课程，很多农村家长认为还是一个“副科”来看待;还冇农村的英语教师师资力最单薄，教师缺少互勉互进，深入科研的能力；另外农村小孩受的生活环境影响，见识和基础不是一嘲一夕能建立起來的；最后，学校的传统文化也缺少英语学习的习惯。为了讣英语成为民族进步的基石，促进英语教学成了重要而却很紧急的任务。关键词：农村学校英语教学作者简

2、介：鹤山市鹤城镇第二小学英语教师作者：任妹仪老师屈指一算，不知不觉自己踏上教师这个大舞台己经第八个年头了，在这八年里，我从镇的中心小学，再到镇的边远小学，经历了各种各样的学生，深深感觉农村英语教育Z难，也不断尝试着从中找到突破点，让门己从繁忙的教学上解放出來，做个高效的老师。一、普遍來说，农村孩子学习英语的质量较之城镇小学孩子差。为什么会出现这种情况呢？追根究底，我认为原因归结于几点：1、学生家庭背景和氛围的原因。部分农村家长的思想观念较之市区家长觉悟低，未能理解学校的教育行为，这对学校的一些教育工作的落实，无疑成了一种阻力，令得很多老师都不敢放手去开展工作。更有甚者（特别体

3、现在隔代教育里）觉得英语是很遥远的事情，与其花精力开展普及英语的活动，不如花更多力气学民族传统文化來得实在。另外，大部分农村的家庭辅导得不到保障。农村家长他们不知道自己该如何入手去教育自己的孩子，加之其本身接受教育有限，口感觉无法辅导口己的孩子学习，在好儿次的家长会上，我都会听到家长这样描述自己，语文数学可能述懂一点，可是英语真的一点不懂。在这种情况卜•，农村孩了学习英语，就比较难从家庭辅导中取得大的进步。2、师资力量不够强大，农村学校的英语科研没冇市中心学校的英语科研氛围浓厚，教师得到的培训学习机会较之少很多，而老师的见识和资质对教学的质量起着至关重要的作用。市中心大的学校

4、教学硬件好，学习机会更多，教师的成长更快。自从参加工作以来,每次到市中心听课，自己感觉都收获不少，那里的课堂氛围，连我们大人都被吸引住了，更何况小孩了呢？而在农村学校的课堂观摩中，往往吸引人的亮点却不是很多，很大部分还是停留在机械式操练，填鸭式教学。3、学生的英语基础教育不够扎实，没有养成主动学习的好习惯。很多市区学校为了让孩子更好的接触英语，享受学习英语的兴趣，让孩子赢在起跑线上，他们从一年级就开设英语课（有的甚至在幼儿园己经推行双语教学），这时候的英语课不需要孩子掌握书写要求，他们只需要学习一些基本英语口语和一些简单的英语儿歌。孩子充分的在玩中学，在快乐中学，久而久Z,从

5、小就养成了学习英语的习惯。农村学校由于师资等原因的局限,大部分都是从三年级才开设英语，而且，农村的学生比较好玩，如果在这个时候，基础班的教育没有落实到位的话，那么很多学生随着知识的难度加大，他们对于英语的学习失去了学习的信心，进而放弃口己，放任口流，恶性循环。4、学校学习氛围的营造较Z市区小学的落后。我校是市中心某所小学的一个教学帮扶单位。那里的英语气氛浓厚，漫步其校园，满眼都是一些英语的课外知识。前年，我带着学生到那里参加他们学校举办的圣诞聚会，在那里，我们用英语來玩游戏，唱歌，跳冇名的兔子舞。会后，我的学生告诉我，他很喜欢那里的学校，那么好玩。2011年，我和同事带着学生

6、到市里参加小学生英语口语大赛，在那里，市里孩子的口语着实让我们大开眼界。很多老师都希望教冇好农村孩子学习英语，却很难营造出城镇那种浓郁的应用情景，很多孩了还停留在玩土玩沙了，“背人打架”这种纯粹娱乐的游戏。这种学习气氛是很令人担忧的。二、农村的孩子在学习上，特别是学习英语上，存在着这样的一些问题，那么作为一个农村学校的英语老师，该如何做，才能尽可能的缩小他们与城镇孩子学习英语之间的距离呢，我认为应该从以卜•几点入手：1、从家长身上入手。针对农村家长不理解教师的一些做法和缺乏教育孩子方面的一些信息，我们老师就可以让自己的教育透明化，可以通过邀请一些家长到班上听课指导或定期利用校

7、讯通，给孩子家长说明一些教育现状，尽量争取家长对我们教学行为的支持，只冇获得他们的支持，家校合作才能更好地开展，教师与家长之间良好的沟通对于教学无疑有很大的帮助。今年我碰到一个比较特殊的班级，需要我在教学方面做出很多功夫，同时，为了避免自己的教学调整会导致家长的不满，在他们还没全部开通校讯通的情况上，我利用晚上的时间，给他们写了一封长达一千字的信，给家长阐述了我在这一年里为了教好他的孩子而实施的一些措施，并真诚希望得到他们的支持，没想到，这一封信得到了好些家长的凹复，在上两个星期的教学屮，我明显的感到课