浅谈英国高等医学教育的特点

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1、浅谈英国高等医学教育的特点【关键词】教育，医学，本科；英国；制度和体系随着社会利经济的不断发展，我国通过不断健全卫生服务体系、完善基本医疗保险体系和城乡居民医疗保障水平、深入推进卫生法制建设、深化医药卫生体制改革等行动，卫生爭业取得了长足进步。同时，我国国民刈•卫生事业的需求也发生了很大的改变，实现人人孚有棊木保疗卫生服务的总要求对我国的高等医学教冇提出了更高、更新的要求。如何介理分析和总结国外高等哭学教育的特点、借鉴国外高等保学教育的先进经验，培养符合中国国情的、合格的创新型哭学人才，是我们高

2、等更学教育工作者必须血对的新课题和任务。笔者在英国帝国理工学院(ImperialCollegeofScience,TechnologyandMedicine)学习和工作近8年，在英国取得了博士学位及完成了I専士后研究工作，对英国的高等保学教冇现状、特点有较为深入的了解和一定的感性认识。英国由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成，是人不列颠与北爱尔兰联合土国的简称，面积约94200平方英•里，人口6138万共有32所医学院校，每年招收8000名医学生(2008毎，较10年前增加了3500名。英国的

3、医学院主要提供医学教育、科研和医疗服务，而髙等医学教育是其主要的任务[l]o1英国高等医学教育的特点1.1管理体制完善作为世界上第一个兴办人学教育的国家，一立以来，英国的高等教育都处于世界领先水平。其教育管理体制的核心是政府宏观引导、高校高度口治。英国政府的“教育和技能部”(DepartmentforEducationandSkills),相当于我国的教育部,负责制定宏观的教育政策,而教冇部组建的各个独立机构，如高等教冇拨款委员会(HigherEducationFundingCouncil,HE

4、FC)、英国高等教冇质量保障署(QualityAssuranceAgencyforHigherEducation,QAA)等，则负责落实具休的政策和工作。这些机构直接向高校提供资金支持，负责监督和评估高校对髙等教育政策的执行情况和髙校的运作情况，通过运川资金支持、外部审核及评估等手段，提高英国高等教育的质量。作为高等教育的一部分，英国的高等医学教育和医学院一般依托于综合性大学或研究机构，通过国家教育部及卫生服务署下拨教育经费、控制各大学的医学教育招生指标等方式方法，控制全英医学教育的规模。英国更

5、学委员会(GeneralMedicalCouncil,GMC)成立于1858年，是管理高等医学教育的主要机构，负责制定英国医学教育的标准(包括教学、学习及考核)和临床医疗执业标准，通过”明日医生(Tomorrow’sDoctors2009)”红皮书來明确医学院、医学教育部门、医学教育高校教师、医学生职责范围及标准[2],指导制定医学教学培养目标、教学内容和计划。同时，GMC通过管理医生注册、调整医生培训计划及周期、对未达到医学教育标准的洪生述行调查、帮助及再教育等方式方法，监控和调节

6、高等医学教育的教学质量。QAA负责评估院校质量保障工作的成效。HEFC则以监督、审查等方式來对高等教育质量保障署的评估工作进行管理。以上完善的管理体制保证了英国高等医学教育的水准处于世界领先水平。1.2明确的教育目标和要求GMC成立以来，就被英国议会授权管理英国的高等傑学教冇。作为非政府机构，GMC不直接参与医院的管理，它的职能是从病人的根木利益出发，制定全科医师和专科医师的执业标准，同时，根据医学发展的需要和社会的需求，在医学教育方而，颁布纲要性的教学参考大纲，对医学牛的培养忖的、课程设置及临

7、床技能培训等提出了明确的要求，但是具休的教学内容则山各医学院校自行安排和掌握。GMC的医学教学大纲通过“明日医生”红皮书的方式颁布，其核心是不要求所有的更学院校实行统一的教学计划，但要求所令的高等医学院校培养的医学生必须达到红皮书提出的要求，能适应未来的需求。为保证各高等医学院校按红皮书的要求培养医学生，GMC每年均纽织专家组对至少8所院校实施考核和检杏。英国目前有32所医学院，皋木上每4年GMC就会全部检查和考核一遍。2009年版的“明口医生“红皮书对GMC、各高筹医学院校、英国国民保健系统（

8、NHS,相当于中国的卫生系统）、临床医生和止在接受医学教育的医学生均提出了明确的职责要求。如对高等傑学院校的要求包括：I矢学生临床培训过程中必须保证病人的安全；改进和完善课程设置，保证教学质量；保证医学教冇的平等性；自主招生；为学生提供符合GMC的“明日保生”红皮书要求标准和符合欧盟关学教冇标准的课程；合理设置和安排教学课程；为更学牛提供学术及全曲支持；为医学牛提供必要的实验和实习条件；保证只有符合红皮书要求标准学牛才能毕业等等。而对医学牛，则在基础医学知识、临床实践技能和职业道德准则等方而提出