5年级小学语文中常用的说明方法

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1、说明方法简介举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：  一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好分类别举例子：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。如图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的

2、以及政治经济方面的等。分类别：条理清晰，一目了然。分类别分类必然下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解1.人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。2.肥料是能供给养分使植物生长的物质。3.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。4.无限而不循环的小数叫无理数。5.词是能独立运用的最小语言单位.下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不

3、能互换，就是诠释。作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。1．激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）2．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）打比方：抽象的事

4、理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）1、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。2、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。3、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。1.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。2.我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。3.她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）作比较：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。如：别的动物都吃生的

5、，只有人类才会烧熟了吃。如：太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。如：鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。如：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。引资料：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。引用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。唐朝的张嘉贞说它

6、“制造奇特，人不知其所以为”。知识检测：请说出下列句子分别用了什么说明方法1石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。打比方2.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。列数字3.办法甲好，办法乙和办法丙都窝了工。作比较下定义4.证明信是证明某人身份、经历等情况以及证明某件事情真相的专用书信。5.还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。作诠释摹状貌6.积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗

7、啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。1.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（）2.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”（）3.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（）4.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。（）5.我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥