初三历史总复习策略

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1、只要路对，就不怕路远谈初三历史总复习策略三中分校各位老师，大家好：我们刚刚结束了初三下册的新授课的学习，立即投入到了紧张的会考复习之中，这会考的复习，对于初三的学生来说，是时间紧、任务重，那么，如何在有限的时间内，进行有效的结业考试的历史复习，以保证成绩呢？我们的做法如下：一、明确考试要求和内容，做到有的放矢现在的复习是为了考试做准备。所以，首先就应该弄明白考试的基本要求，做到心中有数，为此，在复习之前我们会认真的再研读一遍课程标准，确定所要考查内容的知识要点和能力层次要求。如哪些知识是要求识记的，哪些知识是要求理解的，哪些知识是要求运用的,教师必须做到心中有数。接下来，我们还耍认真研究

2、近几年的会考历史试题，进行试卷分析，可以说，会考历史试卷就是一个样本，对我们的复习和出试题练习指出了方向。分析几年的会考试题可以发现现在的考试注重考查学生对历史知识的理解和运用，所以题目的表达方式灵活，情境创设巧妙。同时综合性较强，侧重同类知识的归类比较和历史发展线索的整理。更注重考察学生从多种不同类型的材料屮获取历史信息和提取有效信息的能力。所以，通过对会考试卷的分析，我们可以认识到在进行历史教学时，必须将知识教深教透，很多内容不仅要讲清是什么，还要使学生明白为什么；不仅要掌握基础知识，还要想到用什么方式让学生掌握，教会学生学习历史的方法。二、制订复习计划，明确分工任务我们的总体计划是

3、，讲完《世界历史》下册之后趁热打铁再复习巩固一遍，之后的顺序是复习中国古代史，《世界历史》上册，期中考试之后复习中国近现代史。在这个基础上我们备课组进行了集体分工。为了便于学生的复习，我们分工每人一册书编写复习提纲，目的是减少学生在复习吋翻书的吋间，提高复习的速度。每人每册书出一套模拟试题，要求命题思路要清晰，要突出重点，紧扣教材，以能力立意,体现知识与能力的统一。三、具体复习过程我们的复习工作中一般分为三个阶段.第一阶段：梳理教材，夯实基础在这个复习阶段主要依据课本逐册、逐课的全面复习，这一阶段的复习速度相对來说要慢些，每课时以1・2个单元的速度推进。以基础知识为主，一般以单元为单位进

4、行，因为许多单元本身就是一个小的历史复习专题。复习时，老师先带领学生一起构建本单元的知识网络，以便让学生从整体上把握本单元的基本线索和主要内容，本环节不可用吋太多，所以要求老师语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强；之后学生再根据知识网络对照提纲进行查漏补缺掌握基础知识，这个环节学生必须动起来，通过看、读、写、记等方式强化训练,使每单元的基础知识掌握牢固。在此基础上，选取《指导与训练》上的典型题目进行练习、巩固。第二阶段：专题复习我们分备课组整理出若干专题，如中国古代经济发展史、中国近代屈辱史、抗争史、古今中外改革史、思想史、资产阶级革命史、科技革命史、国际格局演变史等专题。主要以提纲为

5、引领，学生自学与教师指导相结合，目的是将历史知识纵向梳理，囱整合历史知识的能力。同时在相关网络上和相关辅导资料上选取相关具有综合性的难度相对大一点习题，训练学生综合分析问题的能力和对历史知识的跨越式整合。第三阶段：査漏补缺和模拟测试这一阶段的任务是重点梳理，查漏补缺，突出重点知识，既要有一定的跨度，乂要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。在木阶段，要做几套相对简单的历史综合性模拟题，给学生以信心，同时让学生适应一下考场的感觉，以便能够从容地应对会考。四、复习中应注意的问题:1、突出历史学科素养的培l=i“时间回转，你回到了几十年前的中国烽火大地。你是一位勇敢的战地记者，1932年你

6、到了东北，1936年底你到了西安，1937年底你来到南京，1938年你去了山东台儿庄，1945年你又来到延安……你怀着一颗爱国心，用你的笔与中国人民同呼吸，共抗争。请你用简明扼要的语言把你在以上时间段的所见所闻写一个提要式的报道。”这是我们平时曾经做过的一道初二的习题，第一批学生做的答案乱七八糟。在分析历年的会考试题中，对一些稍微抽象的问题，我们也发现学生普遍存在心里明白却表达失误的现象。所以我们在常态课中，一直坚持对学生进行学科专业素养的培育，突出学科特色，尤其是注意培养学生学会用历史学科的语言表述历史内容，用历史学科的思维来思考所要回答的问题。我认为应该从以下几个方面重点加强训练：培

7、养学生按照时间顺序进行思维的能力，历史的领悟能力，历史的分析和阐释能力、通过分析历史问题作出决定的能力。这些能力的培养和提高，是完成中学历史教学目标的重要手段，也可以为初高中的有效衔接做好铺垫。2、深入研读课程标准，加强主干知识的纵横联系前两轮复习时必须注意知识的点、线、面、体，注重整体把握。点，指历史基本知识点；线，指反映历史事件之间内在联系的线索；面，是指反映历史时期或历史阶段的整体内容；体，指“点”“线”、“面”构成的初中历史