化学实验复习的策略

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1、高三第二轮化学实验复习的策略江西省横峰中学丁卫德化学是一门以实验为基础的学科，近年來化学高考试题对实验的要求是越来越高，实验命题越来越灵活，对学生的实验能力是一个很好的考验。每年化学高考中实验题的得分率不理想，实验题成了学生的主要失分点。从实验能力看：试题强调实验过程、实验原理的分析能力，突出考查学生的探究能力。注重实验设计和实验方案评价能力的考查，同时实验试题的考查冋归课本，取材丁课本又高丁课本，注重对课本实验的延伸、拓展和综合。学生不论是基本操作还是设计和评价，数据的处理、语言的表达等都要上升到…个新台阶。但是从平时练习和考试来看，还是存在一些问题。例如：实验原理不清导致整

2、个实验思维混乱，实验装置的连接易错，实验操作叙述不够准确规范，实验的要求的忽视，实验设计能力差等。针对这些问题，我们的复习策略如下：(-)立足课本，夯实基础高考实验可以说均为立足于课本的实验，要么出现在课本的学生实验，要么出现在课本的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。正因为这样，所以我们在复习屮强调师生的复习方向都必须是立足课本。那么，在实际操作中如何进行呢？我们认为：实验知识即是元素化合物知识与仪器使用知识及实验基本操作知识的总和。基于这点认识，我们对实验的回归课本是在以课本为依据复习好元素化合物知识的基础上来进行的。1、要求学生认真看课本

3、。高中课本中化学实验基本操作知识，仪器的基本使用及化学实验的基本常识；看课本的所有演示实验；还要看有机实验的基本要求及特点；此外就是看课本的所有科学探究。我们还要求学生在看书的同时注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。举例如下：（1）理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法。要解决综合实验，组装整套实验装置，我们必须先知道每一种仪器有什么作用。例如：常见的广口瓶被形象地称为万能瓶，有不同用途：（1）用作排气集气装置；（2）用作排水集气装置；（3）用于测量气体的体积；（4）用作安全装置；（5）用作尾气吸收装置；（6）用作观察气体排放快慢的装置；（7）用作净化和干燥装置；（8

4、）用作反应器等等。如2011年浙江卷28题以常见气体的制备为背景，考查学生对制气装置的几个部分是否熟悉，对HCI、Cl2>NO的性质是否熟练，对实验装置的选择是否会思考，试剂的选择及用途是否清楚，实验现象的描述是否准确等方面做了较为系统的考查，能力要求较高。估计得分率较低。（2）理解每一个实验的装置安装原理、反应原理、现象及描述。如喷泉实验，我们引导学生得出下列结论：第一，喷泉实验的原理最关键之处在于烧瓶内的气体在挤进烧瓶中的液体中能大量消耗，造成烧瓶内气体的压强大量减小，则液体会喷入烧瓶内形成喷泉；第二，瓶内气体的大量消耗有不同途径：气体极易溶解于挤入烧瓶内的水中和气体与挤入

5、瓶内的液体发生化学反应。总之怎样引起气体的压强变化是解决问题的关键。2、重视课本的科学探究、思考与交流书中都有若干科学探究、思考与交流，如何用好科学探究、思考与交流，这也是我们应该好好思考的问题。纵观高考实验题，也有出现过这样的影子，课程理念强调通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。如2010年福建卷25题探究铁与浓硫酸反应的有关问题，2010年全国新课标卷理综27题是二氧化硫的制备并探究二氧化硫性质的实验试题，如其说是探究，不如说是验证。因为二氧化硫的还原性、氧化性

6、、漂白性教材中作重点讲解，类似的试题学生做了很多。学生在进行了这样的思考和理解后，对实验基本的知识点的掌握就会比较牢固和灵活，为解决好实验题做好了一些基本的准备。（-）归纳总结，掌握常见仪器的用途与用法根据实验目的，考虑实验原理，合理选择实验用品（仪器和药品）是进行化学实验的前提。要正确选择实验用品，首先必须明确实验仪器的用途与用法，不少实验都会用到同一种仪器。例如：测定硝酸钾在水中的溶解度实验、制取乙烯的实验、制取硝基苯的实验、石油分憾实验等都要用到温度计，由于要测定温度的物质或环境不同，因此温度计水银球的位置也不同。（三）科学规范实验操作，提高实验技能科学规范操作是顺利进行

7、化学实验的可靠保证，对实验操作的复习，应从以下4个角度进行认识：（1）对操作原理的认识（操作理论依据）；（2）对操作方法的认识（如何操作）；（3）对操作目的的认识及其要求（为何要安排这样的操作）;（4）对错误操作造成后果的认识（如何改进操作），从而深刻领会实验操作的实质与内涵。（四）重视实验探究题，培养创新和设计实验能力化学实验探究题源于教材，不拘泥于教材，往往以物质的制备、性质、检验等为考查点，其素材往往选择教材中重要的物质设计实验,探究其性质，设计思路主要有：⑴教材介绍物质性质验证类。这