化学实验复习策略.ppt

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1、化学实验复习策略一、强化教材意识实验题多源于教材实验的改编与创新亚硝酸盐的检验纸层析的操作细节减压过滤装置与操作顺序牙膏中甘油的检验结晶颗粒大小的影响因素2011年浙江高考《理科综合—化学》有些内容直接取自于教材，如第7题的4个选项、第8题的4个实验内容、第11题的色氨酸、第28题中重结晶的操作过程；有些素材则是在教材知识点基础上进行合理的延伸与整合，体现了“源于教材而高于教材”的命题思想。摩尔盐的制备、硝基苯的制备干燥剂二氯化钴的颜色变化三颈烧瓶吸氧腐蚀分液、萃取中和滴定二、关注实验细节仪器连接实验改进数据处理药品选择药品添加顺序实验操作顺序【2012嘉兴一模】28

2、．（16分）已知甲酸铜遇水易水解而具有还原性。实验室制备甲酸铜晶体［Cu(HCOO)2·4H2O］的流程如下：（1）研磨时应该将固体原料放在（填仪器名称）中；制备Cu2(OH)2CO3时需要用预热到70℃～80℃的热水溶解小苏打和胆矾的混合物，其目的是。（2）写出用小苏打、胆矾制备Cu2(OH)2CO3的化学方程式；实际操作中的小苏打与胆矾的物质的量之比大于2∶1，原因是。（3）证明Cu2(OH)2CO3沉淀已经洗涤干净的实验方法是。（4）操作b后能得到比较干燥的晶体，操作b的名称是。（5）实验中用无水乙醇洗涤产物的目的是；在用无水乙醇洗涤的过程中，为使洗涤剂缓慢通过

3、晶体，应如何操作：。28．（1）研钵；加快反应速率（2）4NaHCO3+2CuSO4=Cu2(OH)2CO3↓+2Na2SO4+3CO2↑+H2O；一是过量的NaHCO3可以维持碱性，二是NaHCO3容易分解（3）取最后滤出的洗涤液少许于试管中，加入盐酸酸化的BaCl2溶液，若无明显现象，说明已洗涤干净（4）抽滤（或减压过滤）（5）；关小水龙头1、平衡压强2、慢慢滴加H2O2、磁力搅拌、冷水浴3、增大Na+浓度有利析出、减少溶剂极性有利析出4、洗取固体表面溶剂、减少产品损失。★减压过滤：《实验化学》P14—15“操作向导”★三颈烧瓶：《实验化学》P95“拓展课题7—2

4、”实验基本操作均来自课本知识（拓展）三、重视《实验化学》的复习1、细读《实验化学》，用好“交流与讨论”中问题。⑴要求细读《实验化学》：用早读课、自修课指导学生读书；⑵要求认真研究“交流与讨论”中问题。【案例1】【温州一模】用丙酮与盐酸的混合液作展开剂，对Fe3+与Cu2+用纸层析法分离时，Fe3+移动较快？《实验化学》P8图1-4：没有文字说明，但从图片上看出Fe3+与Cu2+的移动速度。【案例2】．在Zn-Cu原电池实验中，锌片和铜片之间用海绵隔离，其目的是降低极化作用？消除极化试剂——强氧化剂、采用盐桥；在Zn-Cu原电池实验中，锌片和铜片之间距离尽量缩短，用海绵

5、隔离。克服了锌极板有大量气泡的现象盐桥能说明内电路中离子的迁移离子迁移内电路盐桥ZnSO4溶液K+迁入Cl-迁入CuSO4溶液2、课堂交流讨论，归类、拓展。⑴课本“交流与讨论”中问题。⑵同类知识进行归类整理、拓展。【案例3】固液分离方法归类整理、拓展。★装置、操作要点、优点、适用范围1、普通过滤：固体与液体的分离，操作要点：一贴、二低、三靠。2、减压过滤：优点—加快过滤速度、得到较干燥的沉淀。操作—滤纸、倾析、冲洗、控制速度、停止、洗涤。适用范围—不能用于：胶体、颗粒太小沉淀（原因？）。装置特点、仪器名称、原理？——《实验化学》P143、趁热过滤：优点—防止在过滤过程

6、中冷却析出晶体堵塞漏斗颈；《实验化学》P89—硫酸亚铁铵的制备（无装置图、原理、操作）4、倾析法：优点—操作简单；适用范围—结晶颗粒较大、静置后易沉降至容器底部的沉淀；操作、洗涤——《实验化学》P89【知识拓展】1、分子筛：《化学1》P802、电渗析法：《化学与技术》P143、反渗析法：《化学与技术》P14【案例4】洗涤液选择归类整理、拓展。1、水洗：适用范围—产物不溶于水；（阿司匹林、对氨基苯磺酸的合成——冷水洗涤晶体；制取硫酸亚铁溶液—趁热过滤、热水洗涤；）2、过滤液洗：适用范围—过滤时冲洗烧杯内残留晶体；（阿司匹林的合成——减压过滤，用滤液淋洗锥形瓶，直至所有晶

7、体被收集到布氏漏斗中）3、酒精洗：适用范围—产物溶于水；（摩尔盐、硫酸锌晶体的制备）【案例5】固体产品干燥方法归类整理、拓展。1、凉干：对氨基苯磺酸晶体；2、烘干：适用范围—加热难分解的物质；（镀锌铁皮的测定—铁皮酸洗、水洗后放在石棉网上用酒精灯小火烘干、冷却称量）3、滤纸吸干：硫酸亚铁铵晶体；4、冻干：《化学与技术》P155、干燥器干燥（选择干燥剂）：一般固体干燥。、（阿司匹林合成—反应物、产物干燥）【案例6】结构检测方法归类整理、拓展。【温州一模】红外光谱仪、核磁共振、质谱仪、分光光度计都可用于有机化合物官能团结构的分析？分光光度计：《实验化学》