自主策划,培养能力

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1、自主策划，培养能力东坝小学综合实践教研组高爱东2013年3月20日，我校全体综合实践教研组在会议室集中观看了省教研室主办的“学生组织策划能力的培养“的“名师课堂”活动。本节课是有连云港赣榆中心小学的张晓老师执教，主题为“情暖贫困生”。通过引导学生对贫苦学生的关注，引起学生的思考，并分组让学生策划一次关爱贫困生的活动。学生在课堂中得到了锻炼，培养了组织策划能力。课后来自各教学一线的综合实践学科专家进行了精彩的点评，并回答了在线教师的提问。经过这次活动，我们获益匪浅。看完直播后，教研组成员经过激烈讨论，我们一致认为：1、当代社会发展呼唤关注学生的策划意识与能力的培养

2、。组织策划能力的培养并不是综合实践活动中的新课题，只是原先没冇得到足够的重视。实际上，组织策划能力是学生综合素质一个极其重耍的方面。在当前复杂的社会变革时期，个人与社会的关系不是单向的依附而是积极的互动，社会发展也越来越需要、越来越依赖个体能动性的发挥。就我国而言，当前正处于深刻的社会转型期，提出了建设自主创新性国家的战略口标，由此就更加需要具有较高综合索质的人才。它不仅要求个体具有较高的专业技术水准，还要求个体具备创新意识、规划、交往、组织、协调等一系列能力与素养，而这又都与个体的策划意识与能力的水平相联系。学生只冇通过综合实践活动学习组织策划，才能策划自己的

3、学习，策划口己未来的人生。2、学生个体生命成长需要对自己的人生进行策划“个体的成长，是不断将自身潜力外化的过程，是不断将可能的发展空间转化为发展现实的过程。这个过程中，时时充满着判断与选择，每一个判断与选择都可能影响其后的发展方向，I佃且很难回头重来。”就个体生命成长而言，对自己人主的规划是重要而基本的任务之一，且将持续一生。人的一生被划分为很多个阶段，在每个不同的阶段中，人们都会面临各种不同的任务，有不同的人生发展问题需要解决，因而也就需要针对不同目的、不同事件进行策划。3、策划意识与能力的培养是学生综合素质提升的重要途径。策划是一项复杂的活动，一次成功的策划

4、需要多种能力、素养的支撑；培养学生策划意识与能力的过程，同时就是提升学生综合素质的过程。从策划的准备阶段来看，学生需要确定活动的主题；搜集、判断与该主题相关的各种信息；在对现冇条件、资源情况清晰而准确地进行分析基础上合理地调配、利用它们；对活动中有可能出现的问题进行预测并做好准备。在上述过程中,学生的自我意识不断清晰，逐渐意识到自己当下最需耍什么样的活动，需耍解决什么问题；学生的协调能力、计划性、信息素养、判别能力、前瞻性等逐渐形成并加强。4、教师主导的策划活动指导应充分发挥学生的自主性在指导学生进行组织策划活动时，应充分发挥学生的口主性。由学生选题，自由组合，

5、自愿结成组织策划共同体。学生的策划冇时稍显稚嫩，但是教师不宜参与过多，应该在活动的过程中让学生口己去发现不足，得到收获。当学生看到口己的策划最终成为现实时，其内在的生命意识就会被唤醒，这冇助于其今后进行更复杂、更艰巨的策划活动；为了确保策划内容顺利实施，学生必须确保每一个环节的人员、资源准确到位，在这个过程中，学生的责任意识得到了培养；同吋,任何一个活动都不可能完全按照木来的策划意图或步骤开展,问题的产生是不可避免的，当学生试图去总结经验教训的吋候，他的反思意识与重建能力也将得到提升。对于这次活动我们的思考述没冇停止，我们将会在教学屮继续实践研究，培养学生的组织

6、策划能力，提高学生的综合素质。《情暖贫困生》活动策划指导课观后感南京市高淳县固城中心小学吴和平很遗憾，由于网络信号原因没有看到张老师精彩的课堂。直到专家进行研讨时才看到视频，看了专家的研讨，对没有看到张老师的课堂就更感到遗憾了。在听专家研讨的时候，自己总在猜想，这一点张老师的课堂上是怎么处理的呢？那一点张老师乂是怎么安排的呢？所以是边听边猜，边猜边懊悔。这次名师课堂安排的《活动策划指导课》这个专题对我的启发很大，它让我审视自己在平时活动中的缺失。张老师将一个活动策划上到如此的高度，反映的是张老师平时活动的细致和细腻，反映的是张老师综合实践活动的循序渐进和螺旋上升

7、。在接触省教研室提出的综合实践活动方法指导课之前，我的课堂是粗糙的，关注的是活动主题的选择和活动成果的汇报。对活动过程的监管，和活动方法的指导漠不关心，所以总是出现活动布置下去了却很少有同学能顺利完成。可是当口己将方法指导课研究了一段时间以后，却发现自己总也跳不出思维的限制。一讲到方法指导就是采访、调查、查资料……。今天这节课让我打开了思路,让我看到了综合实践活动的另一个空间。在执教综合实践活动课的时候，学生是我们首要考虑的因素。学生在活动中遇到的困难，学生在活动中能力的缺失，学生在活动中方法的缺失，就是我们指导的重点。在听专家研讨的时候，我也结合平时开展各项活

8、动的情况，对策划指导进行