多媒体与物理教学整合中存在的问题及对策

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1、多媒体与物理教学整合中存在的问题及对策摘要：本文分析了物理教学中的实例，提出多媒体与物理教学整合中存在问题，以及对存在问题所采取的措施。关键词：多媒体教学、整合、多媒体。在世界教育改革的大潮中，多媒体与课程整合已成为最重要的议题。利用多媒体可实现教师教和学生学的方式的转变，并且在学科教学中培养学生的信息素养。几年来，笔者根据《物理课程标准》耍求，大力推进多媒体在物理课堂中的普遍应用，逐步实现物理教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥多媒体的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教

2、育环境和有利的学习工具。下面就多媒体与物理课堂教学的整合存在问题及对策发表一下看法。一、多媒体与物理教学整合中存在的问题1.教师以省事为目的，采用多媒体教学后不认真、甚至完全不备课。多媒体教学釆用电子课件，可以为教师在课堂上和课前准备带来某些方便，于是有人便认为有了现成的电子教案就可以大为省事而不用花费时间和精力，也不必再备课，只是到时候带上一张U盘打开课件，往多媒体操作台旁一坐，鼠标一点就开始上课了。然而，以此种方式来从事多媒体教学注定是行不通的。无论在何种情况下，那种上课不认真备课的作法都属于不负责任之举，决不可能取

3、得好的教学效果，即使是使用电子教案，课前认真准备与否也同样可以根据讲课的情况立即被判定出来的。1.采用多媒体教学后，忽视了与学生的交流和无声语言的作用。从客观上讲，因操作鼠标等的限制会在一定程度上影响教师的活动。从主观上来说，一些教师为了图轻松，在多媒体教学中几乎完全省略了以往与学生的沟通交流过程和各种感官及肢体语言的作用O课堂教学过程并不是教师做知识的播音器，学生做接收机的简单物理过程，而是师生之间在思想、思维上交流与沟通的互动过程。因而，教师除了要利用有声语言外，还必须利用无声的肢体语言来表达思想、传递信息，冋时更需

4、要不断地利用眼和面部表情等与学生交流，捕捉学生的感受和反应等等。2.虚拟实验与学牛分组实验不能有机结合物理是一门以观察和实验为基础的科学，实验是教学的有机组成部分。学生亲自动手参加实验可熟悉各种元件和实验仪器的使用方法，增加感性认识，增强动手能力，有利于培养进行科学研究的兴趣。这是任何模拟实验都不能代替的。但有的实验学生很容易忘记或记忆模糊，对于那些不适合重复进行的实验，可以在适当的时候，利用多媒体课件再给学生提供一个虚拟的实验室。例如，在讲授完欧姆定律后，为了帮助学生更好地掌握这部分电学知识，我选择了一个以“电路的实物

5、连接”为中心内容的多媒体课件。课件中有虚拟的电源、开关、电阻、灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线等器材，学生可以在计算机上自选连接方法，自选器材，组成很多不同的电路形式,按不同的电路图对实物进行接线，若接线正确，则自动画出连接线。通过观察电流和电压的变化情况，学生进一步掌握了串联电路和并联电路中电流及电压的关系以及电流表和电压表的使用方法。学生可以独立完成多个实验，这样的实验克服了许多硬件实验的不便之处，还可以进行任意次的重复，达到复习和巩固的目的。因此，将多媒体课件进行的模拟实验和传统的硬件实验有机结合起来，能收到

6、良好的教学效果。1.电子课件质量不合格。不合格或者不适合个人授课风格的电子教案对多媒体教学的负面影响也是相当大的。导致这种情况的人为因素大致有二：其一，教师本身就以省事为目的而采用多媒体教学，因而从未打算在课件的制作上下功夫；其二，制作（甚至修改）出一套适合个人授课风格、能取得良好教学效果的高质量电子课件需要花费相当多的时间和精力，然而由于目前对多媒体教学尚缺乏一套科学有效的评定标准，这种无工作量、无报酬，且干好干坏一个样的“费力不讨好”的工作自然无人愿意去投入。然而，采取拿来主义并且完全照搬照用别人的电子课件，或者是滥

7、竿充数、草草完成的电子课件，从内容、图文编排显示到演示效果等方面都未经自己作认真推敲和处理，所以这样的教学软件使用起来肯定不顺当，更难产生良好的教学效果。2.不能很好定位“教”与“学”的关系在物理教学中要处理好以教师为主导和以学生为主体的关系，既要重视学生的主体作用，又不能忽视教师的主导作用，否则就会岀现教学偏差。以“科学探究杠杆的平衡条件”一课为例，该课的教学资源丰富，教学设计流畅，方法是让学生从众多的杠杆实物的动画演示工作过程中抽象出杠杆概念。教学开始，学生对各种杠杆的教学网页很感兴趣，但观察了2-3个杠杆的实物后，

8、学牛的注意力分散，从观察实物图形的思考转移到了闪动的页面上，对教师的要求“置若罔闻”，没有达到预期的教学效果。反思失败的原因，笔者认为在于教师急于求成，过于强调“教”的作用，而学生只是被动地参与、被动地接受学习，陷入“以教为屮心、以知识为中心”的误区；相反，过于强调学生的主体作用，采用“放羊式”的教学方式，没有发挥教