学习节数与教学节数规划调整

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1、學習節數與教學節數規劃調整陳浙雲台北縣政府課程督學九年一貫課程變革對學習節數與教學節數的影響七大學習領域取代既有學科統整課程與協同教學取代分科與單獨教學均等的節數比例取代不均等的學科份量課程結構的改變影響師資供需消長優勢與弱勢學科邊界漸趨模糊課程綱要中學習節數之相關規定全年授課日數以二○○天(不含國定假日及例假日)、每學期上課二十週、每週授課五天為原則。惟每週上課天數應配合行政院人事行政局政府行政機關辦公日數之相關規定辦理。課程綱要中學習節數之相關規定各年級學習總節數分為「領域學習節數」與「彈性學習節數」。學校課發會應於每

2、學年開學前，依七大學習領域規定的百分比範圍，合理適當分配各領域的學習節數。語文學習領域佔領域學習節數的20%-30%。惟國民小學一、二年級語文領域學習節數得併同生活課程學習節數彈性實施之。語文領域外六個學習領域各佔領域學習節數之10%-15%。課程綱要中學習節數之相關規定學校應依前揭比例，計算各學習領域之全學年或全學期節數，並配合實際教學需要，安排各週之學習節數。在授滿領域學習節數的原則下，學校課發會可決定並安排每週各學習領域學習節數。上下學期節數調節機制示例(以三四年級為例)領域每週25節國語文鄉土語數學3.5自然生活科技

3、3.5社會藝術與人文健康與體育2.5綜合活動2.5上學期61433323下學期61343332課程綱要中學習節數之相關規定每節以40—45分鐘為原則，但各校得視課程實施及學生學習進度之需要，彈性調節學期週數、每節分鐘數、與年級班級的組合。課程綱要中學習節數之相關規定「彈性學習節數」由學校自行規劃辦理全校性和全年級活動、執行依學校特色所設計的課程或活動、安排學習領域選修節數、實施補救教學、進行班級輔導或學生自我學習等活動。課程綱要中學習節數之相關規定學生選修各類課程，應考量本身學力程度及領域間之均衡性，惟選修節數仍受各領域比例

4、上限之規範。課程綱要中學習節數之相關規定「導師時間及午休、清掃等」時段不列入學習總節數內。有關學生在作息及各項非學習節數之活動，由學校依地方政府訂定「國民中小學學生在校時間」之規定自行安排。課程綱要中學習節數之相關規定學校應配合各領域課程綱要之內容及進度，安排適當節數進行資訊及家政實習。資訊教育議題學習節數之規定資訊基本學習內涵為國民教育階段學生必備的基本資訊素養，也是學生學習各領域知識所需之工具。課程安排在三至七學年，三到六學年每學年為每學年20節，學校可安排在上學期教授資訊基本學習內涵。…下學期各領域教師可…設計資訊與各

5、學習領域整合之學習活動。…第七學年則有40節的學習時間。…八九學年因無資訊課程的安排，學校應盡量設計資訊與各領域整合之教學(暫行綱要)。資訊教育議題學習節數之規定資訊基本學習內涵為國民教育階段學生必備的基本資訊素養，也是讓學生學習各領域知識所需之工具。課程安排在三至七學年，三到六學年每學年建議上課節數為16節，第七學年則建議40節的學習時間；除融入於各學習領域中實施外，並得視內容性質，集中於適當學習領域或彈性學習節數中實施教學〈課程綱要)。家政教育實習學習節數之規定家政教育實習課程安排在二至九年級，二至四年級為每學年4節，五

6、至八年級為每學年24節，九年級每學年20-24節的學習時間，於綜合活動領域中執行，所佔時間應不少於學校領域總教學時間之1.25%(課程綱要)。課程綱要中學習節數之相關規定在符合領域學習節數的原則下，學校得打破學習領域界限，彈性調整學科及教學節數，實施大單元或統整主題式的教學。學習活動如涵蓋兩個以上學習領域，其學習節數得分開計入相關學習領域。國中小教師授課節數訂定基本原則（教育部91.04.24）為配合九年一貫課程之推動，各領域專任教師之授課節數宜力求一致，並依總量管制之精神妥予安排。國民中學教師每週以十八至二十二節為原則；國

7、民小學教師每週以二十一至二十五節為原則。國中小教師授課節數訂定基本原則（教育部91.04.24）兼任導師之專任教師，扣除導師時間後，其授課節數與專任教師之差距，國民中學以四至六節課為原則；國民小學以二至四節課為原則。專任教師兼任行政職務，其減授節數之標準由各該主管教育行政機關訂定之。國中小教師授課節數訂定基本原則（教育部91.04.24）國民中小學之人事、會計人員，不論規模大小，不得由教師兼任，其人員之任用，應依國民教育法第十條之規定辦理。國民小學及國民中學應設人事及主計單位，學校規模較小者，得由其他機關或學校專任人事及主計

8、人員兼任；其員額編制標準，依有關法令之規定。國中小教師授課節數訂定基本原則（教育部91.04.24）各該主管教育行政機關應檢討不同規模之國民中小學合理之行政組織層級、單位與人員之配置，以發揮總量管制之效益。並就專任、兼任及部分時間支援教學之人力合理調配，以維教學品質。中央政府專案補助增置之