治教策略石良

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1、自主教育下的“管”与“理”羊尾镇初级中学石良前些天，在翻阅《湖北教育》时，《教育拒绝“圈养”》一文首先映于眼帘，南京市基础教育专家钱铁锋校长透彻的剖析，独特的见解，深邃的理念扣人心扉，教育培养的是完整的人，是内涵丰富的人,是适应未來社会的人。因此要坚定实施开放式教育，开放观念，开放课堂，开放校园。这不正是我们鄭西自主教育倡导的“三大内涵”发展的真实体现吗。如今国家提侣“教育家办学”，对校长而言，是一种压力，也是一种挑战，更是一次促进校长专业发展的难得机遇。作为刚刚扮演中学校长角色的我，如何让我校自主教育脱颖而出，又要通过怎样的“管”和“理”达成师纶之间、半牛之间、师师之间乃至

2、整个学校的和谐发展？这是我一直在用心思考的问题。我认为管理的要义不是“管”，而在“理”。如若我们将“管”看成是自上而下具有刚性特征的话，那么“理”则表现出由内而外的柔性特质。在学校管理中，“理”应是“管”的前提、“管”的基础。校长的管理，必须“理”在先，然后言“管”，“理”为重，“管”次之。“谁也不能随随便便成功，它来自彻底严格的自我管理和毅力。”这是哈佛大学的校训之一，这也是世界上古今中外无数成功的杰出人士用行动和成就验证的真理。而我校正在积极践行着这一真理，现将我们的些许做法汇报如下。一、以身示范，民主给力，打造一支自主管理团队深化教育改革，提高教育品质，对学校而言，需要

3、打造一支有热情、有思路、有执行力的领导团队。一是校长多深入实际，率先垂范。二是让班子成员主动参入到民主管理学校当中来，真止做到小事多沟通，大事必商议，在工作屮一改昔口重安排布置为自我管理，善于放手，让其独当一面。三是我们也在努力用实际行动引领全体师生，并在实践中坚持做到“两走进、三熟悉、六坚持”。“两走进”即每周耍走进教研组参与备课、教研，指导、督促教学改革；走进班级听课、交流，随时了解学情，及时调整教育策略。“三熟悉”即要熟悉质量要求、熟悉规范标准、熟悉实际情况。“六坚持”即每项工作要坚持做到事前有调查、有计划，事中有落实、有检查，事后有总结、有反馈。在全程参与、真诚沟通中

4、，共谋提高教学质量和教育品质的策略和方法。二、典型引领，执行给力，成就一批自主课堂教学能手学校管理者就要开动脑筋考虑如何最大程度地调动老师工作的积极性，让教师既能安心地工作，又能体验到成就感和职业幸福感。在实践中我们发现，典型引领是非常好的激励措施，在引领的过程中,各个环节的执行也一定耍给力。一是加强培训，鼓励教师自学成才。让老师通过网络学习、校本教研、专业培训、集体备课、技能竞赛、岗位练兵等多种途径加强学习，力争在最短时间内快速成长起来，当看到老师们课余深度交流执教感悟、学习体会，展示各自才能之时，真是令人欣慰。二是骨干教师培养。充分发挥示范岗作用，借助那西自主教育东风，强

5、势推进自主课堂，结合师生实际进一步升华我校的自主课堂，避免走套路、走低效。我校的教科研实行三级研讨，参加县级以上优质课竞赛必过“三关”，方可斩“六将”，三级研讨是备课组、教研组、学校集中研讨；相应的“三关”即备课组先听评课，教研组再把脉问诊，学校组织学科带头人集屮再度会审，三番五次，严要求，高质量，倒应了一句俗语“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。今年上半年我校青年教师金霞，执教不到三年，在参加全市初中物理优质课竞赛中荣获一等奖，并与11月20日代表十堰市参加省级优质课竞赛，崭露头角，在羊尾教育史上尚属首例；下学期青年语文教师孟彩云在参加全市初屮作文竞赛屮又摘得桂冠；语文教师童德芬11

6、刀初担当员IT西自主教育使者到监利县传经送宝；同时她在综合实践课研讨中脱颖而出，并于11月8H代表员1（西参加市初中组综合实践课说课选拔赛，有望获得佳绩；青年教师娄新瑜荣获全县计算机优质课竞赛一等奖，真可谓名师辈出、人才济济。在他们的引领下，口主课堂研讨如火如荼，更令人欣喜的是老师们竟主动邀请校委会、骨干教师参入指导他们的课堂实战演习，课堂改革浪潮在我校涌动。三是学校落实执行力，提供保障。凡是有利于教师专业发展，学校不惜财力、物力、人力，鼎力支持。为教师自主发展、才华施展搭建平台，创造机遇。通过多方努力，让我们的教师真正的从走进自主课堂到走出自主课堂，更多的赋予了学校特色。我

7、们将紧紧扣住鄭西自主教育改革目标,脚踏实地将改革深入推进，让改革步伐更加坚定、有力，不断涌现改革成果，推动学校更好更快自主发展。三、自主发展，管理给力，培养一批德才兼备学生（一、）班级管理自主化自主化班级管理就是耍以生为本，尊重学生、信任学生，依靠学生、发展学生、相信学生在自主学习发展中能够管理好自己，相信学生能够发展好自己。“北有魏书生，南有李镇西。”李镇西的一句班级管理名言：“事事都管的班主任，虽然好，但绝对不是一个最优秀的班主任，而对班级管理插手不多的班主任，乂能把班级管理很好的班主任，一定是个优