《“自主探究、多维互动”历史教学策略的研究》研究方案

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1、《“自主探究、多维互动”历史教学策略的研究》研究方案常州市小河中学马红燕一、研究背景新「轮的国家基础教育课程改革的…个重要而具体的目标，就是耍改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的自主探究式学习。自主、探究、合作不仅被作为重要的理念强调、作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。在教育部颁布实施的《历史课程标准》中提出课程的基本理念:“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。但是传统的中学历史教学往往重

2、记忆、轻能力；重讲授、轻活动；重结论、轻过程；使学生学习历史的兴趣大大减弱，学生的自主探究、创新性学习能力没有得到充分挖掘，妨碍了学生整体素质的全面提高。历史教学的现状，迫切要求教师重新整合教材内容，改革教学模式，真正为学生的发展着想,体现出“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念。自主探究学习能力培养研究，是进入二十世纪以来，教育最关注的"热点"问题。但是从理论培养自主探究、多维互动的方法、途径、模式，还没有形成一套的完整理论体系和行之有效的操作办法，培养学生自主学习，主动探索的做法太少，多维互动的研究也不完善。因此，着眼于学生的未来，加强学生自主探究学习能力的培养研究，构建多维互动的课堂模

3、式，是十分必要的。二、理论价值和实践意义：课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是实施创新教育的主渠道。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变教师的教学方式和学生的学习方式。从当前课堂教学现状来看不尽如人意，学生习以为常地以〃接受一记忆一复现〃为学习方式，它与现代社会发展和对人才需求的变化不相适应，对发展学生创新精神和实践能力尤为不利。课堂教学选用自主、探究、互动的学习方式符合教学改革的实际，一是它可以打破传统教学束缚学生手脚的一套做法；二是它遵循了现代教育“以人为本”的理念，给学生发展以最大的空间；三是它能根据教材提供的基本知识把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。它可以

4、让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在生生、师生合作中探究，在实践活动中探究等等。它能最犬限度地减少教师的讲授；能最大限度地满足学生自主发展的需要；能使学生在"活动"中学习，在"主动"中发展，在"合作"中增知，在"探究冲创新。在中学历史教学中进行“自主探究、多维互动”的课堂教学模式的探索，在激发学生学习兴趣的同时，充分调动学生的学习动机，使学生主动的学习、探索，这是素质教育的需要，也是符合新课程理念,在当前进行新课程改革中具有现实意义。基于以上分析，本课题组成员于2007年9月申报《“自主探究、多维互动”历史教学策略的研究》这个课题，旨在以课题研究进一

5、步带动全校的教育教学改革，全而提升全体教师的教育教学水平，全面提高全体学生的素质。三、概念的界定1、自主探究：指的是学生围绕一定的学习任务，通过开展积极主动的探讨和研究活动，进行独立思考、自主探索、相互研讨、提出见解、发现规律的过程。2、多维互动：是指由教师提供多因素、多形式、全方位的活动,如师生互动、生生互动、小组互动以及学生与教学中介（教材、教法、媒体等）互动，以调动起每一位学生的主体能动性，去主动地建构新知，从而培养学习能力。四、课题研究的目标1、通过本课题的研究，探索在新课程理念下历史课堂开展自主探究、多维互动活动，进而形成一定的模式。激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习

6、变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，乃至完满人格的形成。2、通过本课题的研究，改变以课堂、教师、教材为中心的传统教学模式，改变单向的师“授”生“受”的教学方式，突显学生的主体地位，体现“以人为本”的教学理念，使师生在平等、民主、和谐的气氛中进行对话、交流与合作，以真止实现教学相长。3、通过本课题的研究，要求学生围绕问题进行探究、查找资料进行论证，锻炼和提高学生的分析能力、评价能力、概括能力、创新能力。4、通过本课题的开展，使学生形成尊重客观事实、敢于怀疑和坚持真理以及锲而不舍的毅力的科学素养。5、通过本课题的研究，转变教师的教育观念、改进教学方法,主动地进行“充电”，创

7、造性地实施课堂教学，落实新课程标准的精神，提高教师教学的整体素质水平。五、课题研究的内容木课题研究主要按照中学历史新课程标准的要求，本着以学生为主体、教师为主导的新课程理念，研究中学历史教学过程中教师的“教”与学生的“学”，改革课堂教学模式，改进教学方法，探讨“自主探究、多维互动”教学的基本理论和基本模式。本课题研究主耍内容如下：（1）当前历史教学中存在的问题及对策。（2）“口主探究、多维互动”教