《承担责任》情境探究型教案

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1、《承担责任》情境探究型教案（建议配套“《承担责任》情境探究型课件”使用）一、教材分析〈一〉本框的地位和作用本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。第三课《承担责任》，进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。本课是第一、二课内容的提升，主要由学生白身完成并实践对集体生活的责任。我们每个人都对集体负有责任。承担应冇的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。本课重点讲解了我们是主人和我们的责任两个重点

2、问题。〈二〉教学目标依据课程标准、教材结构和7年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：明确学生作为学校和班级成员所负冇的责任。承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。学会承担责任。2、能力目标：懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负冇不同的责任，并用实际行动来承担责任。3、情感、态度与价值观：培养学生的集体主人翁精神，参与集体枣务，为集体做济，爱护集体的荣誉。培养学生做事的热情，学会基本的为集休做事情的方式方法。努力用实际行动践行自己对集体的责任。〈三〉教学的重点和难点：重点：培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或

3、不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。难点：培养学生的责任意识，深刻体会承担责任对个人和他人、集体的重要性。二、学情分析在现实生活中，有一部分青少年凡事以门我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。缺乏对社会的责任感。这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。三、教学方法根据7年级淫生的淫龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展口主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学

4、生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的白学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生口前在现实生活屮对待行为的态度做到心屮有数，以便在课堂操作中有针对性地解

5、决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程:教学环节教师活动学生活动课堂导入有的同学认为，我们到学校是为了学习，因此我们的主要任务就是掌握应该学习的知识，至于班级和学校的其他事情都与我们无关。这样的观点对吗？为什么？学生回答问题，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。只招忠信毕业生学生休验、思考。台湾有这么一所学校，学生年龄在15岁到18岁之间，每年三千多7生中，因违反校规校纪被校方开除的有二三门人。学校没有工人，没有保一切必要工作都由学生口C去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3

6、分钟。学生见到老师在7米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，但没有•个考不上人7。这就是台湾享誉30年以道德教育为木的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上经常出现“只招忠信毕业生”的字样，思考：上述材料给我们什么样的启示？同学们，我们作为集体中的•员，在集体之中，我们最重要的是主动承担责任。每个人都对集体负有责任；承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体最好的方法。1、我们是主人——要树立主人翁意识有的同学认为，我们到学校是为了审习，因此我们的主要任务就是掌握应该学习的知识，至于班级和学校的其他事情都与我们无关。这样的观点对吗？为什么？一方面我们的主人

7、翁意识和能力得不到培养和锻炼。另一方面不能从集体中得到我们应得的利益，成为班级和学校的“局外人”。请谈谈你对下列问题的看法：1.班级是谁的？2.集体中的事与我们有关吗？3.我们是否应当承担责任？我们是班级和学校集休的一员，是班级和学校的主人。关心集体、维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。其实，不仅仅是在学校，我们在任何时候，任何地方，只要我们生活在一个集休中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人。要为这个集体的发展作出贡献。责任心培养的“八方面目标”一、对自我负责自信、自理、自制、独立二、对家庭负责口知、体贴、懂事、勤快三、对他人负责包容、友爱、合

8、作、诚信四、对集体负责参与、共亨、关心、爱护五、对社