《劳动成果要珍惜》课程教学设计

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1、第3课《劳动成果要珍惜》教学设计学校：冯家九年制学校教师：张银敏课题劳动成果要珍惜重点难占学习水平课型新授课时第一课时识记理解运用教学目标1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。△△2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。△△突破重点、难点设想结合文本，通过音频、视频、图片等资料，懂得我们的衣食住行都离不开劳动者的辛勤劳动，来之不易，学会珍惜别人的劳动成果。并列举生活中一些浪费的陋习，引发学生的反感、共鸣，引导学生愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比

2、，不讲排场，不奢侈浪费。教材分析《劳动成果要珍惜》，旨在通过一系列活动，改变当今部分少年儿童劳动观念淡泊，思想上轻视体力劳动和服务性劳动的观念，让学生懂得每个劳动者都值得尊重，每样劳动成果都来之不易，告诫学生要改掉浪费的坏毛病，养成节俭的好习惯。教学媒体课件学生准备1、课前一周了解和观察农民必须要经过的工序，以及每道工序花费的时间、精力等。分组调查，认真做好记录。2•注意观察或调查自己的老师一天的工作时间和工作内容。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣导入：师：同学们，在前几节课的学习中，我们已经感受到了劳动者是最值得我们尊敬的人，本节课，老

3、师要带领大家走进劳动者，深刻的体会他们要历经多少艰辛才换来劳动成果，好不好？首先让我们-起走进农民伯伯，大家还记不记得悯农这首诗啊，看来大家都会背啊，那老师起头，大家一起背一遍好不好？既然这样，哪位同学自告奋勇给老师解释一下这首诗是什么意思？二、激励探究：1、说的是农民伯伯很辛苦，现在正是春耕季节，我们在做的大都是农民家的孩了吧，大家对这个春耕秋收一定不陌生吧，那你们知道你们的父母从春耕到秋收要经历多少个环节吗？比如我们种地要有什么啊？选种■育苗，插秧，施肥，除草，除虫，收割，脫粒，碾米，储藏，运输。2、我们一起回顾了李绅的《悯农》，又了解了一粒米

4、从农民伯伯选种到厨师将米饭端上饭桌的过程，可以看出我们所吃的每一粒米既是农民伯伯的劳动成果，又是厨师叔叔的劳动成果，看到这些你有何感受呢？在平日里你又是怎么对待他们的劳动成果的呢？有没有浪费啊？老师这有证据，看看这两张图片，熟悉吗？这都是被我们倒掉的粮食，大齐背学生思考观看老师出示的图片，思考农民的辛苦。从熟悉的诗词中自然引入，激发学生学习兴趣。O从农民创造的财富这一话题中，加强学生对劳动成果这一概念的理解。在学生交流中，教师及时引导，感受劳动成果不但是有形的物质财富，还有无形的精神财SO家知道吗？有一项调查结果显示，全世界饥饿人口超过10亿。全球

5、平均每年，因饥饿死亡的人数达1000万,每6秒钟就有1名儿童因饥饿而死亡！如果我们每天的食物减少浪费5%,就可救活超过400万的饥民！看看这个数据，你们有什么感想吗？其实只要我们每天减少浪费一点点，就是在救别人的生命。那今后你还会浪费粮食吗？2、同学们想一除了农民伯伯，在你的身边，还有哪些劳动者，他们的劳动成果又为我们的生活提供了哪些方便？请举例说明，出示图片。3、通过这些相关资料我们可以看出，是劳动创造了这个世界，是劳动改变了世界，因为劳动成果是说不完的，数不尽的，大到整个社会，小到我们学校，我们身边的一切存在都是劳动人民的劳动成果。4、大家想象

6、一下，如果没有这些劳动者，我们的生活会变成什么样子？如果没有教师，医生，农民伯伯，建筑工人一团糟。可见无论学习还是生活，我们都离不开劳动者，离不开这些劳动成果。5、但是，现在人们的半活条件是越來越好了，同桌讨论“生活中有哪些常见的劳动成果”思考、讨论对照自己平时的行为，举手说说自己有无从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声。结合文本知识，不失时机地引导学生从文本走向生活。教育学生珍惜劳动成果。很多人觉得不用再勤俭节约了，开始铺张浪费，不喜欢的就扔掉，坏了的东西不修就买新的，你们觉得这样做对吗？反思一下，你的身边存在哪些浪费劳动成果的现象？小组

7、讨论。6、节约就应该从我们自身做起，从身边的小事做起。老师给大家讲一个小故事，看看我们这位伟人是怎么从自身做起的。7、珍惜劳动成果、艰苦朴素、是中华民族的传统美德。8、作为新一代的小学生，在今后的生活学习中，你要怎么做呢？三、小结：让我们一起从生活中的点点滴滴做起，节约每一粒米，每一滴水，每一张纸，每一度电，养成勤俭节约的好习惯，一起成为节约小达人好不好？四、板书设计劳动成果要珍惜粮食来之不易勿浪费珍惜劳动成果是美德以上行为。自己思考举手回答聆听劳动最光荣以故事的形式再次强化教育学生珍惜别人的劳动成果。伟人尚且如此，更何况平常人？本环节通过实际情况

8、，行为辩析，让学生建立正确合理的思想得到观念。