《政府的责任对人民负责》教学设计

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1、《政府的责任：对人民负责》教学设计政治组：周立宾一、教材分析《政府的责任：对人民负责》是高一《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。第二单元与第一单元的内容有内在的联系，我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。第三课“我国政府是人民的政府”阐述了政府的性质与职能,公民在生活屮要学会依法寻求政府的帮助。通过对政府工作原则的学习，进一步说明我国政府是为人民服务的政府。二、学情分析当前社会对政府及其工作人员的行政行为的评价各有各的说法，中学生作为社会的一员，在耳濡目染的过程中，对政府也有了自己的看法，但山于中学生

2、的世界观尚在形成之中,容易受到部分社会成员以偏概全的狭隘思想的影响，看到少数政府官员的腐败行为，就认为所冇的政府官员都腐败，容易对政府产生一些负面的评价。这严重影响了政府的形彖，削弱政府的权威，阻碍政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面的事实引导学生正确看待我们的政府，学会正确处理公民与政府的关系，讣学牛形成现代法治观和正确权力观。让学牛以了解政府、评议政府和感受政府的作为为途径，回归学牛生活，回归社会牛活三、教学H标1、知识冃标（1）了解政府的宗旨和政府工作的基木原则。（2）了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。（3）理解

3、我国政府坚持对人民负责原则的慕木要求。2、能力目标（1）提高归纳与分析能力（2）提高白主学习、合作学习和初步探究学习的能力。（3）学会用唯物辨证的思维來观察问题、认识问题3、情感、态度与价值观（1）明确我国政府的性质和宗旨，进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同，从而支持政府的工作，热爱我们的党和政府，坚定走中国特色社会主义道路的信念。（2）关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。（3）培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。四、学习的重点和难点重点：坚持对人民负责的原则难点：坚持求真务实的工作作风五、

4、学习方法采用情境教学法、合作探究法、自主学习法、社会调查法和讲授法等教学方法，引导学生质疑探究，激发学生对具体知识点的深入理解，并学以致用。六、教学过程［一］导入新课师：大家知道咱们邯郸市政府在提升百姓幸福指数，为民办实事屮这儿年的做法吗？学生：（略）师：2008年初，市政府广泛展开民意调査，酬众意见中敲多的就是改善城市环境、提高人民生活品质。在广泛听取民意的基础上三年来我市着力搞好百姓身边的住房保障、道路交通、园林绿化等工程建设，实施了邯郸“三年大变样五小"工程。在“三年大变样”工作中，该市坚持以人为本，高度关注民生，通过小住宅、小游园、

5、小公交、小街巷、小市场等“五小”民心工程建设，力争实现市民居者有其屋、休闲有去处、乘车更便捷、街路更平坦、生活更方便的目标。师：那我再问一个问题：2010政府工作报告的关键词是什么？学生：（略）教师归纳：最主要的是：［转变经济发展方式］［房价］［收入分配］泯牛］［医改］［就业］［教育］［社保］［服务型政府］［城乡统卸等想一想：（活动安排：全班学生齐答）1.通过政府实施的工程与屮映政府《政府T作报告》屮的这些数据透嘉出我国政府对什么问题的关注？——关系人民群众切身利益的问题（民牛问题）2.我国政府关注的这些问题传递给我们什么信息？——我国政府

6、体察民情、着力于解决老百姓的实际问题。也就是对人民负责。师：这就是我们今天要学习的内容：二、政府的责任：对人民负责（板书）1、我国政府的宗旨和工作的基本原则（板书）（1）是什么?我国的政府的宗旨——为人民服务我国政府工作的基本原则——对人民负责（中南海为人民服务图片）总理曾把各地平民邀请为中南海的座上宾，对他们说：中南海的大门是面向人民群众的。一句质朴的话无疑是对原则的很好诠释。（2）为什么？（板书）生：讨论回答。教师归纳：坚持这一原则，从理论上讲，是“中华人民共和国的一切权利属于人民”的宪法规定和中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，在政府

7、活动中的体现，是人民当家作主的社会主义民主木质的要求。国家性质决定了我国政府的性质，决定了我国政府以对人民负责为己任。三、合作探究突破重点怎么样？那么，政府及其工作人员如何担负这一责任，如何贯彻对人民负责的原则的呢？同学们课前预习了，同学们带着这个问题进行调查并搜集资料，现在把你们调查结果向同学们介绍？（搜集政府及工作人员做法说明政府如何坚持对人民负责的）生：小组代表发言。（内容包括解读最近几年政府政府工作报告内容、温家宝总理、任长霞、牛玉如、等人物事迹以及邯郸市政府-些便民利民的措施）教师总结：同学们发言非常粕彩，说明认真调查思考了，通过

8、调查说明我们的政府是人民政府，政府工作的原则是对人民负责。这些政府及工作人员共同特点归纳起來对人民负责主要表现在三个方面1、树立为人民服务的工作态度（板书）检验政府是否坚持了为人