小学作文教学现状及对策研究

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1、小学作文教学现状及对策研究写作教学在小学语文教学屮占冇I•分重要的地位，随着语文新课程改革步伐的推进，各小学的作文教学水平有了不同程度的提高。但作文教学中还存在着一些问题，如果不加以重视，将会对我国的小学作文教学产生不良的影响。一、当前小学作文教学的现状1・作文缺乏情感和童真山于小学生心理和生理还处于不成熟的阶段，其思维能力与成人相比相差很大，但他们天真活泼的个性也是让作文充满童真童趣的原因所在。小学语文新课标要求学生能将自己看到的、听到的、想到的事和真实的感受表达出来。但当前小学牛的作文普遍存在着•个问题，那就是缺乏情感和童真。他们写出来的作文公文化、成人化

2、的现象比较严重，大量堆砌意思相同的词语，词不达意，表达方式单一。2•作文模式化小学生学习写作一般从模仿开始，然后过渡到自我写作，教师在这个过程屮如果不加以引导，学生的作文很容易出现模式化的现象。当今社会信息十分发达，小学生可以在网上找到一切题目的写作模板，这虽然可以拓展小学生作文的视野，但会使学生养成懒惰、抄袭的习惯，使学生写出來的文章千篇一律，毫无新意。3.教师缺少示范性小学生处于最爱模仿的人生阶段，而老师是学生最喜欢模仿的角色。现在的小学生视野更为开阔，知识更为宽泛，小小年纪就已经有了自己的思想和意识，以前在进入初屮后才冇的一些想法，现在都已经开始具备。如

3、有些学生在作文之后会这样想：语文老师每天讲新知识，还用人量的时间评价我们的作文，那他自己能写好我们的作文吗？在这种情况下，小学语文教师如能为学生作示范，能消除这部分学生的疑虑，使他们信服。所以，老师不要总怪学生写得不好，老师也要反思自己的问题。4•作文缺乏牛活化写作的过程其实就是从外界汲取一定的文字素材，在大脑中加工，再运用文字符号表达岀来的过程。生活是作文最基本的素材源，离开了生活的点点滴滴，所有的作文都是一潭死水。在当前的小学作文教学中，语文老师整天把学生限制在教室里，学生写出来的作文缺乏生活体验，而学生在这种情况下只能大量堆砌词语，东拼西凑。小学生本来就

4、很冇想象力，但由于没有融入生活，写出来的东西很苍白，毫无生机。二、小学语文作文教学策略1•还给学生自由作文的权力活泼、喜欢自由、向往自由是小学生的天性，如果教师在作文教学的过程屮限制过多，就会导致小学生不敢下笔，害怕写作的局面出现。因此,语文教师要了解学生的天性，走进学生的心灵，给学生更大的写作自由和权利。这些权利包括让学生口C命题、口心选择作文内容、口C选择文体格式等。只有这样，小学生才能无所顾虑地在自由的空间里表达自己最真实的感受。2•让学生从生活中找素材小学语文教师在平时的作文教学中要做生活的有心人，积极地引导小学生在生活中观察自己感兴趣的事情和事物，获

5、得真实的体验，然后让学生动笔把自己想说的、想做的和自己的感受写下来。教师耍经常给学生介绍一些比较好的文章，让学生进入文章中，畅所欲言地说出自己对文章中发生的事的评价，并把这些感受和评价写出來。3•积极引导学生进行课外阅读写作必须冇大量的文字素材作基础。因此小学语文教师要让学牛多接触课外读物，以此开阔学生的阅读视野，为学生的口语表达和书面表达提供载体。如教师可以定期开展阅读交流活动，要求学生写出读后感，并进行指导，让学生的阅读成果得到充分展示。4•作文评价应多样化每个人都希望得到别人的赞美，成人也不例外，其实赞美就是最好的评价方式。如在对学生的作文进行批改和评价

6、时，教师可以在学生的作文后加一句：“你的词语用得很好，首尾呼应，结构完整。”这样的评价必然会激起学生的兴趣，既体现出以学生为主体的教学理念，又增强了小学生主动写作的信心。此外，教师的批改方式要多样化，不要单纯地采用教师批改，还可以采取师生互动的方式进行批改，或者让学生自己进行修改。学生如果遇到不能解决的问题，可以做好标记后向老师请教。只有这样，小学生作文的热情、兴趣才能得到激发，写作水平才能得到提高。三、结束语小学作文教学具有实践性强、社会性强、综合性强的特点。小学语文教师要树立以学生为主体的教学理念，按照小学生身心发展的规律，在继承和发扬传统语文作文教学的基

7、础上吸收最新的作文教学理念和优秀教师的教学经验。其次，在小学作文教学屮，教师要认真负责，完善作文教学，促进小学生语文素养的提高。（责编莫彩风）