学前幼儿自信心的缺乏和培养策略

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1、学前幼儿自信心的缺乏和培养策略学前幼儿自信心的缺乏和培养策略摘耍：自信心作为一种重要的社会性心理品质，是一个人对自身能力自我发展的肯定。是幼儿良好的心理索质和健康个性的重耍组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。关键词：学前幼儿；自信心；缺乏；培养策略中图分类号:G610文献标识码：A文章编号：1002-7661(2012)09-279-01《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指岀：要尊重幼儿的年龄特点和个体差异，满足幼儿在发展过程中的各种需要，是每个幼儿在幼儿园生活中获得快乐和自信。如果孩子是

2、一个自信的人，那么他将乐观进取，做事积极主动，勇于尝试，乐于接受挑战；但若是孩子缺乏自信，那么他就会在任何事情面前表现得极为缺乏自信，因而柔弱、害羞、充满恐惧，既不面对新事物，也不敢主动与人交往，将失去很多学习和锻炼的机会，影响自身的发展。一、幼儿缺乏自信心的原因1、家庭过度的保护。现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替。家长往往视幼儿为柔弱的个体,凡事包办代替，煞费苦心地为幼儿解决各种困难。这种过分照顾和过度保护，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，最终导致幼儿缺乏应有的生活自理

3、能力、独立性、活动能力，更缺乏解决问题的能力。2、消极及评价与过多否定。幼儿在与成人交往的过程中，往往把成人视为生活中的一面镜子，从镜子中看到自己，继而判断自己的行为。有的家长习惯对幼儿说：你不会做、不要去碰、怎么这么笨、这么简单的事都做不成等。很多幼儿在家中习惯了被否定、被挑剔,经常接受家长这种消极暗示，从而以一种否立的态度对待自己，看不到自己的价值和能力，更体验不到他人的尊重和信任。3、期望值过高。当今社会竞争激烈，望子成龙望女成风是每位家长的梦想和期盼，在社会上都抓起了第二课堂的热潮，但有些成人

4、不考虑孩子的兴趣爱好和实际能力，盲冃要求孩子按成人的轨道成长,对孩子有过分的期望，使孩子承受着很大的压力，这样会使幼儿产生持续失败的挫折感，从而引发自卑感。二、幼儿口信心培养策略1、创造体验机会，积极鼓励评价。教师应多创造机会，鼓励锻炼，让孩子在体验活动中增强自信。教师应多给子关注，为其提供表现的机会，让幼儿在活动中得到锻炼，逐步形成正确的自我意识。在看图讲述吋，鼓励幼儿在小朋友们面前单独讲述。在班上设置“我今天进步了”“夸夸我自己”等小栏目，让孩子做一些力所能及的助人的事情，并用小徽章、贴画、自制小

5、奖牌等加以奖励，从而不断强化幼儿的良好行为。肯定、鼓励和赏识孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩了获得成功感，促使他努力进取，让幼儿在实践中锻炼自信心。2、重视挫折教育。幼小的孩子由于受身心发展水平的限制，能力十分有限，经历和经验缺乏更容易使他们遭受到失败和挫折。在生活中，任何人都不可能卜全十美,一帆风顺，怎样评价自己,怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在幼儿教育中应针对孩子的不同特点，根据幼儿自身发展的规律，采取不同的教育方式，因势利导地对幼儿进行抗挫折能力的培养，教孩了学会如何面对失

6、败。帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明口，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。3、建立幼儿同伴的良好交往。帮助幼儿建立良好的同伴关系，让孩子客观地把自己同伙伴相比较以促进其自我肯定，树立自信心。孩子在幼儿园同伴之间的交往日益增多，因此能否受到同伴和集体的尊重，是影响幼儿自我肯定的一个关键因素。小班的孩子交往能力较差，和同伴的交往不多，我们教师就通过各种丰富的活动，來促进孩子的交往，多鼓励孩子交往。我们教师还会教给这些幼儿止确的交往技能，如在游戏中不

7、去抢别人的玩具、能和同伴…起玩、在同伴有困难时帮助他。4、发现和培养幼儿优势，鼓励竞争。谬•詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”教师要在平时去发现孩子的某种特长潜能,运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。另一方面应利用一切机会，如参加各种形式的考试，体育比赛，画画比赛，知识竞赛，讲演会，小发明、小创造等，帮助孩子与同伴竞争，并鼓励孩子作竞争的强者，以增强孩了的必胜心，从

8、中培养孩了的自信。5、家园密切合作。幼儿园教育与家庭教育是密不可分的。家长是幼儿的第一位老师，光有幼儿园中的教师的鼓励、表扬，而家长却吋常随意贬斥、否定幼儿，是无法实现培养和建立幼儿自信心的。总乙幼儿的内心世界是丰富多彩的，他们敏感而脆弱的心很容易受外界事物的影响，自信心的培养也需要日渐积累。教师还要和家长密切合作，及时了解幼儿在家里的表现，针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法，对每个幼儿实施正确的引导，为他们的健康成长奠定基础。