学校管理策略之我见

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1、学校管理策略之我见众所周知，办好一所学校，必须有几个基本条件：一是数量足够、相对稳定、教学水平和思想觉悟较高的教师队伍；二是有稳定而充足的生源；三是比较完善的教育教学工作规划和科学实用的教材；四是最基本的校舍、教学设备；五是稳定的经费來源和资金投入。但是，仅仅具备这些条件还不够，要想把这些条件科学地、合理地组织起来，使它们发挥最佳效能，实现以管理促效益、以管理提质量的最终目标，还必须采用科学合理有效的管理策略。那么，作为学校管理者，该采取什么样的管理策略呢？我个人认为要做好以下几个方面的工作。一、建章立制，依法治校随着社会主义民主法制建设的日益健全，教师和学生的思想

2、更加解放活跃，他们求新求异，追求民主，耍求话语权。但是，“没有规矩，不成方圆”，况且学校管理工作千头万绪，情况复杂，所以，不能有任何随意性，必须制定一套科学合理、务实完善的规章制度。如学校的会议制度、教职工岗位责任制、请假制度、教学工作考核评估制度、班主任工作常规、教研活动制度、财务管理制度、安全管理制度、卫生管理制度等等，将学校方方面面的工作纳入制度化、规范化管理轨道，使管理工作有法可依，有章可循，做到依法治校。建章立制之后。必须维护“法规”的严肃性，坚决执行，纪律严明。首先，要经常向师生员工宣传解释，使其知法懂法，自觉遵纪守法。其次,学校领导者要率先垂范、以身作

3、则、秉公办事、一视同仁。第三，不搞花架子，不朝令夕改，不徇私枉法；而是做到违章必究，持之以恒。第四，要泄期检查督导，严抓落实。在学校教育工作目标、各项规章制度和职责确定以后，重要的是抓组织、抓实施、抓检查、抓督导。在检查过程中，若发现落实不好，查出问题，则需通报指出，限期整改。这样，各项规章制度才能落到实处，保证学校工作、学习和生活的正常秩序和组织纪律，从而提高工作效率。二、制定目标，责任推进目标即计划、打算，是学校发展在一定时期内预期要达到的设想蓝图。学校管理是一个动态过程，在每一时期、每一阶段都应该有明确的目标。一所学校应根据一定时间段内工作的任务和实际，确定总

4、体目标。然后把总体H标分解到各处室、各岗位、各个人，实行目标管理责任制，签订H标责任书，做到人人职责冇目标，千斤重担大家挑，以期达到各司其职、各尽其责的管理效果，并在此基础上拟定相应的工作质量标准，规定目标完成时限及奖惩办法，激励各处室和每位教职员工努力进取，实现目标。对于制定的目标，要实行过程督查，依据某一阶段的任务目标按月、按季、亦可半年进行一次，以便及时增强教职员工的时间观念和责任意识,使大家不能冇松懈拖拉的思想。三、以人为木，作风民主俗话说，教师工作是一件良心活。教师工作的积极性、自觉性在学校管理中起着重要作用。管理的主要职能是依靠人、组织人去执行工作。在学

5、校，教师是第一线的劳动者，学生积极性的调动主要依靠教师去启发和诱导，教育质量的高低也依靠教师的辛勤劳动，因此学校管理必须依靠教师，尊重教师的辛勤劳动，关心他们的疾苦，给予他们工作和生活上的照顾。学校管理者还要不断深入教学第•线，和教师交朋友，进行业务指导,沟通交流思想，成为教师的“知己”，和教师们打成一片。这样才能充分调动教师的口觉性、积极性，使全校师生员丁共同为实现预定目标而努力。在学校管理过程的每个环节和作出重大决策时，学校管理者应发扬民主作风，通过建立职代会、对话咨询、设置意见箱等形式，鼓励教师大胆积极建言献策，乐于并虚心听取他们的意见和建议，以丰富管理者的管

6、理思想，努力建设统一认识、团结协作、和谐民主、生动活泼的教师群体。四、统筹兼顾，突出重点学校是一个由教职员工、各职能处室、年级、班和各项工作组成的整体，这就决定了学校管理必然是一个复杂的综合的管理系统。学校管理大体上可分为教师管理、学生管理、总务管理和教学常规管理等。具体地还可细分，如教师管理可分为人事管理、职务管理、职称管理等；教学常规管理可分为教学内容的管理、教学方法的管理、教学质量评估等等；总务管理可分为财产管理、校园管理、卫生管理等。学校管理者应做到统筹兼顾、全面安排，不可偏废。但是，学校的职能毕竟是培养人、教育人的，所以必须突出教学常规管理这个重点并以教学

7、质量提升为核心。学校管理者必须始终树立以教学工作为中心的思想，围绕教学工作这个中心，充分利用各种管理手段，组织并协调各方面管理因素，把教学常规工作抓紧抓好，顺利完成教学任务，提高教育教学质量和办学效益。五、考核评估，严明奖惩在管理过程的每个阶段、每一时期都要按照既定目标和质量要求，对有关责任处室、责任人工作职责，予以考核评估。考核评估要体现公平、公正、公开的原则。考核结果出来后，要严格按规章制度对相关责任处室、责任人该奖励的奖励，该处罚的处罚，以实现表扬先进者、鞭策后进者的目的。考核评估时，要坚决避免庸俗作风、好人主义，只刮风不下雨，否则就会带來消极的不良后果。