临床护理英语带教方式的多元化探讨

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1、临床护理英语带教方式的多元化探讨【摘要】无锡市第四人民医院于2008年6月〜2012年6月共接收了4批来自不同木科院校毕业的护生进行实习。她们分别来自南京医科大学护理学院、徐州医学院护理学院、江南大学护理学院三所知名学校，这些护生都过了英语四级，大部分甚至通过了英语六级的水平，她们护理英语的理论知识较扎实，英语运用能力较强，如何通过与临床相结合的的方法提高英语水平，激发了护牛学习英语的兴趣，达到教学相长的目的，为今后走向国际化的护理。值得我们更深层次的探讨。【关键词】护理；英语；带教【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1004—7484(2013)10-0811-

2、011建立完善的带教模式为保证教学目标的切实落实，医院成立了山护理部一实习带教总负责人一科护士长-护士长一科室带教老师一专门英语带教老师组成的教学网络，明确各级老师的职责，定期召开带教老师会议。1.1实习带教总负责人是由护理部直接任命，由年资高、临床经验丰富、理论操作水平高的护士长担任，全面负责全院实习生的实习工作，制定实习计划、实施并管理，不定期抽查和定期抽查各病区的带教工作，列入考核。1.2科护士长全面负责大科实习管理工作，并专门负责本科生的一级带教工作。1.3科室的带教老师及专业英语的带教老师都是通过层层选拔，由护士长直接任命并领导，由科室资历深、学历高、英语知识扎实及

3、口语表达能力强的护士进行带教。她们负责本科室的日常工作的带教。2提供良好的英语学习氛围2.1建立自己独特的英语教学模式每一个老师都有自己的教学方法及教学特点。我们摒弃了教学过程中的一些传统的说教方法和模式，接受新颖的，学牛乐意接受的方法而进行教学。比如像每个新病人入院，结合病人疾病的英语单词的表达，病人出现的症状，如发热、恶心呕吐等这些症状的简单的英语描述，这些都能唤起学生学习英语的兴趣，和加深他们对医学英语的印象。同时老师也省去了很多讲意，学生的口语也会得到更多的锻炼。神经内科的疾病相对多样化，在新病人入院时，带教老师带领英语实习生进行病人的床边评估工作,包括病人的基木信息

4、，病人的主诉，把评估的内容以英表格语的形式表现出来，作为出科成绩的一部分。2.2建立良好的师生关系热爱自己的护理职业，要想树立一个良好的师生关系，那么要以诚，要理解自己的学生。进入科室，老师首先自我介绍，我是负责你的英语带教老师，老师应该多与学生沟通，重视感情的投入，以真诚的爱去唤醒学生的共鸣。同时，我们还要关心和鼓励学生，不要吝啬自己的赞扬，特别是对于刚进实习点的学生，要看到他们的进步，或是闪光点，我都会给他们鼓励，让他们增强自信心。有更多的进步。2.3创立英语读书三角，英语读书三角是为了提高英语口语，而进行的一种英语口语练习活动，我们充分利用本院的得天独厚的优势资源，每星

5、期组织学牛去VIP病房，跟外宾病人进行相关疾病的交流及健康教育工作，这样不仅可提高学生的英语表达能力，还能提高交际能力，做到学以至用。3加大对护生的考核工作3.1制定学习计划，每个科室根据本专科特色，带教制定英语学习计划，护理本科牛到一个科室完成1500字以上的英语译文一片，英语译文原文选择的是大学医学英语教材。完成后带教老师进行批阅，并给与相应的评分，此外，每个本科生在最后一周需跟英语带教老师进一档中夜班，并完成早上的英语交班，交班内容包括新病人，病重病危病人的病情。根据现场交班发挥水平，由本科室硕士研究生医师对其进行考核，实现自身的英语升华。3.2每位护理木科生在木科室实

6、习四周期间进行一次护理英语查房，主查房者需查阅疾病相关国内外的文献，以便更好地为护生及护理人员提供疾病知识及先进的医疗技术知识。查房时集合所有本专科实习生，护理人员，实习医师。以便查房后及时提出宝贵的建议及意见，弥补不足。3.3本科室护士长对英语本科生的英语翻译及英语早交班进行即时性的考核工作，在晨会结束后对该学生进行即时性的点评，指出不足之处和表扬鼓励学生。3.4最后由实习带教总负责人进行每季度一次的英语考核，由带教组长收齐英语带教资料，包括英语译文、英语早交班，交由实习带教总负责人，总结并反馈学校，以便更好地督促学习。4小结我院在开展英语带教以来，在探索屮取得了很好的学习

7、经验及方法，如何提高英语的带教水平，还需耍在实践中继续探索及学习，总结并积累经验。此外，带教老师要不断地提升自己的业务水平及英语知识及其应用能力，努力学习科学有效的教学方法，提高英语的带教能力。为今后护理工作走向国际化的提供更优质的平台。参考文献：[1]田玉凤，张万玲，胡红，等•临床教学中应用英语查房的体会[J]・护理研究，2005,19(11)：2429-2430[2]李瑜，石兰萍，丁小容，等•英语护理教学查房的实践与探讨[J]・国际护理杂志，009,28(3)：408[3]赵东莉，尹承宇，顾凯颜，唐