教学计划(三上)

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1、三年级语文学科教学计划三年级（2）班2012-2013年度第__学期教者：_学生勿1识现状班级学生两极分化情况严重，加上个别课堂纪律不是很好，本学期教学压力教大。好学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯和积极进取心；对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣及学习倍心。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，不让一名学生掉队！教学主要任务与要求1.学习习惯。⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。⑵继续培养积极发言、专心倾听的习惯。⑶继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。⑷继

2、续培养勤查字典，主动识字的习惯。⑸培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2.汉语拼音。⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。⑵能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字。⑴准确认读37別、生字。⑵能按笔顺正确书写、默写生字23引、。能按字的结构把字写端止、写匀称。4.口语交际。⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。⑶能就所听所读的内容，用普通话冋答问题，做到语句完幣，意思连贯。⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5.阅读。⑴继续练习正确、流

3、利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。⑶能联系语言环境和牛活实际，理解常用词语的意思。⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.习作。⑴留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。⑵能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。⑶学会写“留言条”、“请假条”。⑷能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。教材的主要特I1:八、、所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的

4、材料从内容看，既有反映历史人物的课文，乂有展示当代人物精神面貌的课文，既有赞颂革命英雄人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文主要介绍风景名胜，有些课文则主要介绍自然科学常识，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而月•还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8•果。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，既有看图作文，也有学写口记，还有编写童话，等等；在操作练习上提供多

5、种选择，每次习作均让学生从儿个题目里任选一个，或者自己另外选择内容，题目自定；在习作评价上强调耍求适度，以利于激发学习习作的兴趣与欲望，不断增强他们表达、交流的积极性。教材的上述特点，有利于解除师生的思想朿缚，让学生轻松愉快、自由自在地练习写作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。全册教材共安排综合练习8t,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则教材的重和难1、扎

6、实进行语言训练，着重进行段的训练：读懂一段话，写好一段话，继续对学牛的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。2注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。在作文训练中，习作内容尽量贴近学牛生活，习作要求力求适度明确重视培养写作兴趣和自信心，引导学牛写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。艮重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到

7、熟练的程度1.重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。2•重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，在抓好新安排的关于写钢笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学牛保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3.重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，注意让学生在口己读懂