后进生产生的原因及转化对策探究

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1、后进生产生的原因及转化对策探究山东省沾化县下河乡下河中学文/杨爱利英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，学好英语的重要性不言而喻。初屮阶段，学生接触到一些简单的英语知识，会逐渐掌握学习英语的一些方法，从而为终身学习打下坚实的基础。为了学好英语，很多学生不惜耗费大量的时间和精力，很多家长不惜重金聘请家教为孩子辅导。可是由于种种原因，很多学个还是学不好英语，成了所谓的后进生。如何转化后进生就成了每个屮学英语教师面临的重要任务。下面笔者在分析后进生产生的原因的基础上，就如何转化后进生提出一些对策。一、后进生产生的原因笔者认为后进生产生的因素

2、是多方面的：1.不喜欢科任老师古人说：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣跟科任教师有很大关系。中学生逆反心理较强，有的学生会因一些小事而对科任教师产生反感，甚至不接受老师所传授的英语知识。2•对英语缺乏学习兴趣在初中英语教学中，我们会发现这样一些现象：有的学生一开始学习英语时还很好奇、感兴趣，可是很快就失去兴趣、失去信心，然后反感，缺乏兴趣和热情，甚至感到压力很大，以至于在初中学习期间会出现严重的学习困难；还有一部分学生数理化学的很不错，但英语、语文却成绩平平，出现所谓的“偏科现象”。这些都源于学生没有培养起对英语学习的兴趣。3.在学习过程中方法不当。很多学生

3、在学习过程中急于求成，没有耐心，而且方法不当,学习非常刻苦，但成绩却总不见提高。二、转化后进生的对策1.进行心理辅导学生特别是初中生止处于人生观形成的重要时期，在他们眼甲老师应该是蜡烛——无私奉献、毫无私心；老师应该是黄牛一—只知耕耘、毫无怨言；老师应该是百事通——无所不知、无所不晓。总之，在他们眼里老师就应该是完人，一旦老师在他们面前不是他们所想象的那样，他们就会把老师的缺点扩大。因此，在口常教学中我们要加强这方面的心理辅导，告诉学化，要把老师看成身边普普通通的人。“金无足赤，人无完人”，每个人身上都有缺点和优点。学生在老师眼里是孩子，毫无疑问教师会包容学生的缺

4、点，学生也应该学会包容老师。在求学的路上每个人都会遇到各种性格的老师，学生要发现老师身上的优点，包容其缺点，从老师那里学到尽可能多的知识。2.培养后进生学习英语的兴趣。英语是一种交际工具，是一门实践技巧很强的课程，要求学生反复模仿、训练运用。但大多数后进生学习不主动，怕吃苦，他们会认为整天叽里呱啦的读啊、记啊太没有意思了。对此，我采取了如下的方法：（1）用口诀帮助记忆，提高学习的兴趣。英语语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑。因此，我编了些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，增添学英语的兴趣。例如，对初一学生讲“be”的用法时，可让他们记口诀:I用am,y

5、ou用are,is跟着他、她、它，要问复数用什么，其后全部都用are。教师只要常归纳、多积累、勤总结，口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。（2）让学生制作教具,激发英语学习兴趣。对初学者而言,直观教学尤其重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上并在背面写上图画内容涉及的英语单词及其音标，这样既可以达到预习的目的，又可以激发学生的学习热情。（3）自编短剧，调动学习积极性。学习要“学以致用”，英语学习更是如此。我们要让学生学了英语后会开口说英语。自编自演课本剧，让学生在

6、笑声中复习，即巩固了I口知识，又极大的调动了他们的学习兴趣。（4）开展竞赛，调动学习兴趣。初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学，是一种行之有效的形式。例如，采取抢答竞赛的形式每次评出优胜组，即调动了全体学生的学习兴趣，也带动了后进生的学习效果。(5)开展课外阅读，提高阅读能力。为了让后进生觉得课外阅读并不是高不可攀的，教师应选择一些生词少、通俗易懂、故事性强的文章，教会他们查字典，独立完成篇章阅读任务。让他们尝到学习的甜头，这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，从而扩大了他们的英语接触面。3•

7、加强学法指导，调动后进生学习的主动性。针对后进心学习能力较差，不能科学有效地利用时间，没有良好的学习习惯和学习方法的问题，教师可以根据不同的学习内容，冇计划、有要求、有检查、冇总结地对他们进行学法指导。让优生和后进生组成学习上的互助小组，开展“一帮一”活动，使他们结成学习上的伙伴关系。优生的任务是：(1)主动、耐心地帮助后进生解决学习中的疑难问题；(2)督促他们按时完成作业；(3)介绍一些好的、有效的学习方法。后进生的任务是：(1)主动、虚心地向优生请教学习中的问题，及时解决；(2)自觉接受优生的督促；(3)认真做好学习笔记，掌握好的学习方法并在学习中实施o通过学

8、习方法的指