后进生产生原因和转化对策

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1、后进生产生原因和转化对策　　【摘要】转化后进生是老师和家长都倍感头痛的问题，其转化对策一直是学校老师苦苦要寻找的良方。后进生不是先天愚笨，他们的产生有其自身的原因，也有客观的原因，转化后进生的方法也是多种多样的。作为教育工作者，要对后进生倾注爱心、奉献真情，为后进生搭建转化的平台。转化后进生需要全社会联手。【关键词】后进生转化措施【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）14-0156-03学校有后进生，形象受损，校长工作精力分散；班级有后进生，班主任工作不顺；家庭有后进生，家长愁眉苦脸。所

2、谓后进生指的是成绩差，在学校表现懒散，不求上进，在学习方面比较落后的学生。究其原因，后进生固然有其自身原因，但更多的原因在学校、家庭、社会和他周围的环境，还有这重分数的升学指挥棒，是这些因素迫使他们变成后进生。针对这类学生，我们如何引导他们、转化他们呢？“教也者，长善而救其失者也。”从指导学生长善到如何救其失，一直是困惑着人们的一大难题。只有勇于探索，才能开启这扇大门。一后进生产生的原因111.追根本：个人原因第一，学习不得法，基础差，缺乏自信心。这些后进生升入初中时成绩都很差，有的语文数学两科的总分不到30分，初中功课又比小学

3、多了三倍，难度再次增加，他们连起码的字都不认识、不会写，数学稍难一点，他们就无从下手，又加上他们主观不努力，势必造成各门学科不进则退的现象，于是他们的自信心丧失，学习成绩越来越差，对学习也越来越没有信心了。第二，受宠加懒散，怕动脑，缺乏上进心。这些后进生大部分在家都是“小皇帝”，过惯了饭来张口、衣来伸手的生活，养成了不良的生活习惯，不仅好逸恶劳，也缺乏勤劳吃苦的精神。他们怕动脑，心眼小，上课遇到一点困难就不知所措，长此以往，就形成了怕动脑筋的习惯，对老师、同学的批评斤斤计较。老师同学对他们批评，他们往往以敌视的态度来对待，思想上

4、抵触，结果他们的自尊心受挫，自卑感更强，上进心也随之丧失，学习成绩一滑再滑，成了名副其实的后进生。第三，心胸狭窄、缺少学习动机，目光短浅，做事少目标。这些后进生没有学习目的，他们不知道为谁学习，胸无大志，做一天和尚撞一天钟，在社会上得不到喜欢，在学校里也不受同学、老师的喜欢，他们索性破罐子破摔，这也是他们成为后进生的原因。112.溯其源：家庭原因家长是孩子的第一任老师。家长和孩子接触时间最早、最多、最长，家长的一举一动、一言一行，无不是孩子模仿的对象，从每件小事上如何引导孩子，如何处理和孩子之间的关系，几乎每一种细节都和教育有关

5、。第一，宠子害子，呵护误作引导。“问题学生”的家长把孩子视为“小太阳”，呵护百倍、珍爱如宝、宠爱有加、百依百顺、放任自流，造成孩子衣来伸手、饭来张口、好逸恶劳、好吃懒做，整天上网或看电视，缺少“俭以养德”的品质；家长娇宠子女的另一个特征是往往不关心他们的想和做，只关心他们的物质生活，对孩子的物质要求不管合理与否都尽量给予满足。殊不知，这种做法会让孩子养成娇横、任性、乖戾、唯我独尊的性格，使其养成说脏话、不讲礼貌、不守纪律、不肯读书、不爱卫生等习惯。他们成了宠子害子的典型。11第二，事与愿违，希望化为伤心。不少父母为了望子成龙采取

6、了种种手段：有的为了提高其子的成绩，经常把买东西作为奖励来促进子女的学习，却未见有效；有的用威逼等手段迫使子女用功，结果造成孩子心理负担过重，产生厌学、怕学的情绪，甚至逃学、自杀等。有些家长对子女期望值较高，只要子女有门功课落伍了，就批评，结果使子女的自尊心严重受到伤害，上进心丧失，于是产生了破罐子破摔的心理。这种事与愿违的现象是造成后进生形成的重要原因。第三，心机枉费，无知导致愚昧。家长本身文化程度低，素质不高，认为孩子的教育交给老师就放心了；有的家长由于前期放任了儿子，后期想方设法地管，也管不了，因为坏习惯养成了想改并不容易

7、；有的家长较忙，对孩子的照顾是心有余而力不足；有的家长虽然重视，但缺乏良好的教育方法，以咒骂或殴打的粗暴行为对待子女，结果与子女的关系恶化，情感沟通成了障碍，对其的身心发展、学习成绩等带来不良影响。家庭教育是后进生形成的一个重要原因，家长在教育孩子的过程中具有不可替代的重要作用。“人之初，性本善。”孩子因落后而无知，因无知而愚昧，对生活缺乏热爱，对父母的教育充耳不闻，对学习兴味索然，正是这些滋生了后进生的“良好”土壤。3.寻环境：教师原因11第一，认为后进生朽木难雕。后进生不交作业是经常的事，有时交了也是抄袭来的，老师认为他们不

8、交作业是无可救药，是朽木不可雕，还是放手不管的好，免得浪费了时间。因此他们一天不如一天，一月不如一月，无论是学习成绩还是行为表现都受到了任课教师和同学的批评，还要受到家长的特别“优待”。但是没有教不好的学生，只有不会教的老师。每当这类学生未交作业时，教师要走到他