历史备考的有效性策略

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1、历史备考的有效性策略（-）为何反复强调有效性？意即我们的历史教学仍然不同程度存在无效劳动，主要表现为：（1）学生普遍对历史学科没有浓厚的学习兴趣，没有有效的学习方法，没有类似其他学科的成就感，始终“找不到学习历史的感觉”。（2）老师对历史学科价值和特点的研究和挖掘不够，历史课堂没有凸显其应有的功能和特色，课堂效益低下。（3）学生成绩，特别是高考成绩不够理想，与课程改革和考试改革的耍求存在一定的差距，没有跟上时代的步伐。（-）什么是有效性？重点在于对历史学科的核心价值和核心特点的把握，我们现在普遍的做法仍

2、在用老办法实施新课程，“我们给学生方法、观念上的东西，对学生的心智成长并不多”（刘范语）o《考试大纲》明确指出：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。《课程标准》明确要求：通过学习，了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的

3、角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运；培养健全的人格,促进个性的健康发展；增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感；扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。关键词就是三

4、个：丿力史意识、文化素质和人文素养，能力要求也是三个层面：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。毫无疑问，高考的导向是正确的，它遵循了历史教育的本质特征和基本目标,就是要培养具有历史思维和能力潜质的、充满人文情怀的合格公民，要充分体现丿力史学科的核心价值观，对于传统的历史教学观念是颠覆性的变革，与Z相匹配的教学就是有效的，否则就是低效、无效甚至是负效的。（三）如何实现有效性？下面从知识与能力、必修与选修、训练与讲评等三个方面谈谈口己对历史二轮复习的想法和体会，不当之处，敬请大家批评指正。1、知识与能

5、力各路专家一致认为，二轮复习总体上就是要“突出三条主线，抓住两个重点,突破一个难题，强化四种意识”。“三条主线”就是政治文明、经济文明、文化文明；“两个重点”即农业文明时代和工业文明时代；“一个难点”就是政治、经济、文化三大文明之间相互联系、相互促进、相互制约的综合能力；“四种意识”就是通史意识、整体意识、现代意识和人文意识。（1）如何构建知识专题？主要是抓好两个关键词：时期和主题，即由一轮复习时的分模块（专题）掌握知识转变为分时期（通史）、按主题重构知识体系,有重点地进行复习，以提高运用知识和解题的能

6、力。思路一：《考试大纲》是按时期（古代中国、古代世界，近代中国、近代世界，现代世界、现代中国）的顺序编排考试范围，高考历史试题也是按照先占代后近现代，先中国史后世界史的顺序编排的。为适应这一趋势，二轮复习最主要的模式就是分时期重组知识，实现知识的系统化，建立起宏观的历史知识体系，形成正确的历史吋空观和思维能力。两个重点三个时期三条主线题主或题专农业文明时代中古史政治卜度蛹制扔治发、广确邂更力制和权善>•完央中封经济文化兴鸣学争文家,百世古史政治)a法纪马世罗餌治经济文化主文人改教义宗和兴复艺文工业文明时

7、代世近史政治「王此义本厩输注瓒发本號9*立聒义经济，成命形，成命形革终文化X-主典古学力典经动运蒙启X-主漫良i义比主勲现论化进中近史政治±-;民华动求侵运求大战农民放珈国解瞪主戟命0a争M民柑革K0孕经济红展很济砂经的主文化飙学◎科新主红民世政现史治势趋化经济设科建轉和诈渡哄过沏济好预主0会打社、『联站苏资主全会赤社经;界匕系革世划体改；牡新济命论济经革加经义技打义科对主次本三资第文化中现史政治年窣78文发复交恢外治；的政放期主开时民革新7后；飙年民两8国7rL911z(经济文化動化义文会育社教思

8、路二：历史高考题中大多是根据某一主题挑选材料，然后设计问题，因此确定主题串联知识，也是二轮复习屮针对性很强的一种模式。但是主题的确定应遵循三点：宜小不宜大；古今贯通，中外关联；要有时代气息。(1)政治制度变革与社会转型：封建制度的确立与君主专制制度，明清与晚清的社会转型，资本主义制度的形成与君主立宪制和民主共和制，社会主义制度的实践与人民代表大会制，近现代的改革开放等。(2)经济政策演变与发展过程：重农抑商，重商主义，自由主义，凯恩斯主义，