支架式教学在高职英语教学中的应用

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1、支架式教学在高职英语教学中的应用【摘要】本文论述“支架式教学”在高职英语教学中的应用，通过梳理教学框架、创建教学情景、独立探索、引导学生合作学习等步骤，培养学生的人际交往能力和自主学习能力，提高高职英语教学效果。【关键词】高职英语教学支架式教学应用【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2018)04C-0152-02英语是一项非常重要的国际交流语言。为了更好地适应经济全球化的发展，高职英语教育必须进行教学改革，更好地提高教学效果，培养多功能型人才。在传统的高职英语教学中，学生对于英语的学习兴趣较低，没有自主学习的积极性，在高

2、职英语课堂上，教师可以引入支架式教学模式，提高教学效果。一、“支架式”教学模式概述支架式教学在高职英语教学中的应用【摘要】本文论述“支架式教学”在高职英语教学中的应用，通过梳理教学框架、创建教学情景、独立探索、引导学生合作学习等步骤，培养学生的人际交往能力和自主学习能力，提高高职英语教学效果。【关键词】高职英语教学支架式教学应用【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2018)04C-0152-02英语是一项非常重要的国际交流语言。为了更好地适应经济全球化的发展，高职英语教育必须进行教学改革，更好地提高教学效果，培养多功能型人

3、才。在传统的高职英语教学中，学生对于英语的学习兴趣较低，没有自主学习的积极性，在高职英语课堂上，教师可以引入支架式教学模式，提高教学效果。一、“支架式”教学模式概述“支架式”教学是以学生为主体进行的高职英语课堂教学，通过搭建支架的方式，让学生能够进行自主的学习，让学生的发展潜能与潜在发展之间的空白填满，更好地进行英语学习。“支架式”教学模式在实际英语教？W中应用时，不只是为学生解决一些问题，更主要的是让学生能够认识到自身存储的知识，并根据英语学习的任务，使自身的知识与任务之间建立起联系，更好地进行学习。“支架式”教学模式具有以下几方面的作用：一是培养

4、学生的人际交流能力。在高职英语教学中应用“支架式”教学模式，能够促进学生与学生之间、学生与教师之间更好地沟通与交流，同时能够增强学生的团队合作意识。从制定和实施的目的来看，“支架式”教学模式是通过增强学生与学生之间的互帮互助来提高英语学习的效果。教师在高职英语课堂教学中只是发挥了其监督指导的作用，在高职英语课堂中，教师指导学生进行分小组的学习，让学生进行自主学习，进行各方面知识的探索。通过开展小组形式的学习模式，学生能够充分调动所学的知识与他人进行知识的交换，从而认识到自身知识的不足并进行自主的学习。通过小组形式的学习模式，学生的合作意识更加强烈，而

5、且通过学生与学生之间的知识冲突，学生可以更好地进行知识的积累、分享和交流，提高学生的人际交往能力和社交能力。二是培养学生自主学习的能力。开展“支架式”教学可以帮助学生转变以往传统的英语学习方式，改变学生的学习方式。学习的最终目的在于培养学生的学习能力，“支架式”教学模式在实际的高职英语课堂中，更加重视对学生自我学习能力的培养和提高。同时，“支架式”教学模式还能够提高学生的迁移能力，这种能力在学生今后的学习过程中也能够提供很大的帮助。学生自我学习能力的提高和迁移能力的增强对于学生个人的发展来说是至关重要的，这种能力能够帮助他们在今后的工作中更快更好地适

6、应，符合社会对应用型人才的需求，能够更好地为国家、社会做出更多的贡献。三是明确学生的主体地位。受传统高职英语教学模式的影响，学生在英语教学课堂中被动地接受知识，严重影响了英语教学的效率。而“支架式”教学模式可以有效地改善这一点，让学生真正成为高职英语课堂学习的主体。四是提高高职英语教学效果。“支架式”教学模式在高职英语课堂中应用，为学生提供了适宜的学习环境，让学生有充足的时间进行自主学习，学生能够发挥其主体地位。在课堂教学中，教师将学生作为主体，以学生的需求为主，帮助学生进行英语学习，及时解决学生在英语学习中的困难，可以有效地提高课堂效率。二、“支架

7、式”教学在高职英语教学中的应用（一）“支架式”教学，梳理教学框架在“支架式”英语教学模式中，概念性框架是进行学习的基本部分，这一概念性框架需要教师根据英语课堂的教学内容对知识进行梳理，通过设置一系列的问题让学生来回答，让学生认识到概念性框架的重要性。在高职英语课堂教学中，教师可以根据设置的问题，对学生进行提问，充分激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生对英语学习产生兴趣，从而更好地对英语学习有一个概念性的认知。在进行第一堂英语课程的学习时，教师要将英语课程系统的学习框架呈现给学生，让学生能够有目的、系统地进行英语课程的学习。例如教师在讲解定语从

8、句时，在导学课堂利用思维导图让学生对英语语法的讲解过程具有清晰的认识，如图1所示。（二）课程引导教学，创建教