城市化背景下提升市民人文素质对策研究

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1、城市化背景下提升市民人文素质对策研究摘要：本文论述了城市化"物”的建设与"神”的积淀的关系，阐释了市民素质在城市化进程中的作用，具体分析了市民人文素质提升的路径和方法。关键词：城市化；提升；市民；人文素质；对策分析二十一世纪初的十几年注定将是中国城市化进程最快的时期。在一栋栋髙楼拔地而起，一个个城市GDP迈上千亿乃至万亿台阶的同时，城市化或城乡一体化中过多注重“物”的建设而缺少“神”的积淀现象过犹不及。概括起来大致表现为：以城市建设来判断城市化程度，把经济总量作为衡量现代化的水平，城市的外在形态与内在精神没有同步提高，政府在城市化推进中

2、存在"缺位"与"越位”共现的情况。其带来的后果是：作为城市化的主体和受益者的广大市民，他们的价值取向、行为习惯、道德水平、社会风尚没有相应提升；作为城市化的标志和目的，改善民众生活质量,公共卫生、社会文化、教育水平、科技创新、环境质量、文明习俗不能随之提高，进而导致市民素质无法与城市发展协调一致。市民素质作为一个城市发展的精神体现和品位特质，是鲜活直观的“城市名片”，也是城市文明的灵魂和载体。市民的言谈举止和素养内涵不仅体现着城市的整体面貌，还展现着城市的精神追求，也影响着市民的生活质量。一、市民人文素质与城市发展的互动作用。科学发展观

3、的核心是以人为本，发展的目的是人，发展的主体也是人。即发展是为了满足人的物质文化需要，发展又依靠人的全面发展。城市要实现现代化，推动经济社会又好又快发展，关键在于市民的人文素质提高。城市的发展归根到底是为了市民生活的改善，市民文明素质的逐步提升，是城市化的必然要求。和谐社会就是人与自然的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐，其中最主要的是人自身的和谐。文明素质促进和谐，和谐推动文明素质提高。人与人及人自身的和谐是社会和谐的基础，要实现人的和谐，在于人的人文素质的提高。市民文明素质程度越高，城市的现代化程度就越高，城市社会就越和谐。心理学家

4、马斯洛的需求层次理论认为，人作为一个智慧动物，具有多种动机和需要，主要有生理需要、安全需要、社交需要（包含爱与被爱，归属与领导）、自尊需要和自我实现需要。其中自我实现的需要是超越性的，如果能达到这个高级阶段，就应当不断提升自身的文明素质。市民的文明素质，是城市化的具体表现。一个城市仅有现代化的城市物质条件，没有积极健康的文明素质内涵，这个城市的现代化就是残缺的、无法持续的。发达国家城市化成功的范例揭示:一个国家或城市能够引进充足的资金、先进的技术、优秀的管理、实用的体制、良好的教育制度，但是却无法做到通过引进来提高人的素质。并且，人的素

5、质的提高、市民文明程度的优化，会促进资金的引入和技术的改进。人的素质提高不可能伴随城市化自然产生，应当组织多种要素持续建设、精心培育才会有所收获。不管是作为城市“形”的外在建筑，还是作为城市“神”的内在品质，无不凝聚城市的发展理念、特色品味和历史文化。市民素质代表着城市的发展高度，同时也影响着城市的走向，决定了城市的未来。二、营造文明社会生态。犹如自然界生物相互依存、循环往复形成链条式的生态网，社会领域也会自成体系构建彼此影响的社会生态网。各种文化形式、道德素质、风俗习惯、历史传承构联成文化链或社会生态之网，市民素质要得以固化，形成常态

6、，就应从营造文明生态做起，把文明环境建设作为提高市民文明素质和城市文明程度的重要社会基础，逐步提高市民社会公德意识，形成讲文明、讲卫生、讲科学的社会风尚，共享文明创建成果。要克服就事论事短期行为的思想，做到文明素质提高要凸现普及性，吸引最普通的市民参与进来。市民人文素质的生命力就是群众性，它诞生于群众的迫切需求之中，成长于群众的积极参与之下。如果将其贵族化、形式化、繁琐化，无疑就将断送它的合理性甚至生命。一定要放在与市民利益密切相关、为群众所欢迎的需求上。要把市民的要求作为出发点，把市民的期望作为第一选择，把市民的利益放在重要位置，把群

7、众满意作为首要标准，文明素质提高活动要让老百姓得到实惠。群众性文化活动由于自发性强，受益面广，能让广大市民在喜闻乐见中接受教育，进而形成文明的社会氛围，市民在潜移默化中陶冶情操，在启迪感悟中净化心灵。本着因地制宜、小型多样、喜闻乐见的原则，积极开展广场文化活动。坚持不懈地开展送书、送文艺演出、送电影等文化下基层活动。举办书法、美术、摄影展、城乡艺术月活动，吸引群众的参与，展示群众的艺术才华。这些丰富多彩的群众活动变抽象教育、灌输式教育为形象教育，寓教于乐，润物无声，潜移默化地对群众进行引导、熏陶和渗透,影响和更新着人们的思想观念。三、教

8、育入手青年先行。《三字经》：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”。市民文明素质教育应该从青少年抓起，青少年代表城市的未来，是城市文化和历史的继承者、发展者,是城市文化的载体、传播者。孔子说：“