幼儿教师流动原因分析及对策探究

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1、幼儿教师流动原因分析及对策探究随着社会经济形态的变化，教师流动已成为社会中不可避免的现象。教师流动既给教育的发展带来了更多的机会，也给教育的发展带来了挑战。因此，教师流动的管理也成为当今教育发展中的一大课题。而幼儿教育由于没有纳入义务教育，整个教育体制相对不太健全，幼儿教师流动的管理就更为混乱。笔者通过对广西第一届学前教育本科毕业生毕业后一年的跟踪调查，将其作为个案进行研究，通过该个案分析高学历幼儿教师流动的原因，并提出一些建议。研究中的所有数据和结论仅适用于本个案研究，不具有普遍性。但我们可以通过这样的研究来思考我们现行的幼儿教师管理体制是否合理？我们的

2、幼儿园是否吸引到了更高层次的人才到我们的教师队伍中来？幼儿园留不住人才又是为什么？希望本研究能为解答这些问题提供一些启示。一、概念界定1.幼儿教师本研究中的幼儿教师主要指在幼儿园中，从事幼儿教育实践工作的人员，包括园长、教师和保育员。2.幼儿教师流动幼儿教师流动是指具备了一定条件的合格劳动者选择了幼儿教师这个职业或者放弃这一职业，或者在职的幼儿教师从这个幼儿园转入其他幼儿园或其他教育阶段的学校。本研究中的教师流动主要包括两个方面：一是指师范院校中学前教育专业毕业的学生没有进入教育系统工作或者进入其他阶段的教育系统而没有进入幼儿园工作的；二是指教师在幼儿园之

3、间的流动。二、广西第一届学前教育本科生就业情况1.广西第一届学前教育本科生毕业时就业情况广西第一届学前教育本科生是于2004年毕业于广西师范大学教育科学学院学前教育系的学生，总共有24名毕业生。作为广西省内培养出来的第一批学前教育专业本科生，也是全国范围内学前教育专业中人数相对少、学历层次比较高的一个群体，他们毕业时的就业情况见表1和表2从表1中我们可以看出，该届毕业生到幼儿工作的只有13人，仅占毕业生总数的54%,继续升学的13%,到中专学校任教的占8%,到小学及成为公务员的各占4%,到企业及其他的占17%o根据本研究中对教师流动的定义，幼儿教师的流动率

4、（仅本个案研究内）为46%o据笔者了解，造成幼儿教师流动的主要原因在于大多数毕业生认为幼儿园的工资低，待遇差，工作辛苦，社会地位低。表2显示，13名毕业生任职的幼儿园情况也不同，进入公立幼儿园的占69%,31%的人进入私立幼儿园；有31%的人在第一年内获得编制，69%的人没有编制；在所进入的幼儿园中，地处广西的占54%,地处经济发达地区的占46%。2.广西第一届学前教育本科生毕业一年后的就业情况由表3可以看出，一年后在幼儿工作的仅有10人,只占毕业总人数的42%,且在现有的10个人当中有两个人在这一年内都各自换了一所幼儿园，可见，幼儿教师的流动率达到67%

5、,比刚刚毕业时的流动率高出了21个百分点。在流动的教师当中，一部分是公立幼儿园中没有编制的流向了经济发达地区中的私立幼儿园或其他阶段的学校，另外一部分是在私立幼儿园之间流动或从私立幼儿园流向其他行业。从表4中，我们可以看出，在幼儿园工作的10人中,有70%的人是在公立幼儿园工作，有30%的人在私立幼儿园工作，这表明，公立幼儿园的教师队伍相对稳定，私立幼儿的教师队伍不太稳定，教师流动率相对高。在编制方面,有50%的人有编制，这说明一年后有部分人又获得了编制，但也只是极少部分人获得，没有编制的仍占50%o同时，10人中50%在广西工作，由原来的7个人降到了5个

6、人，而流走的2名幼儿教师一个人流向了经济发达区的幼儿园，另一个人则流向了小学；有50%的人在经济发达地区工作，比毕业时提高了一些，这也说明了部分教师从广西流向了经济发达地区。同时，我们还可以看到，在经济发达区，私立幼儿园的教师流向其他行业的几率更高。三、原因分析通过广西第一届学前教育本科毕业生的就业趋势来分析幼儿教师流动的原因，主要有以下几个方面：1.社会主义市场经济的必然产物市场经济是一种根据市场配置社会资源的经济结构模式。市场上商品与劳务的需求与供给的变化，决定其价值并反映资源的稀缺性，进而引导资源配置的方向，从而达到资源的有效利用，实现资源优化配置。

7、幼儿教师是人才资源的一部分，在市场经济条件下，也必然遵循价值规律而流动。随着市场经济的进一步深化，人才交流市场也得到了发展，人才流通的体制进一步得到完善，这为幼儿教师的流动提供了便利的条件。教师流动不再像以往一样受到各种条件限制，而且在市场经济条件下就业机会增多。2.满足感和价值感的缺失人的发展会伴随着各种高级需要，包括：自我实现的需要和被尊重的需要两个方面。承认和肯定人的价值，首先就必须维护和满足人的需要。教师的满足感是其转换工作意向非常重要的影响因素，对工作感到不满的教师更希望转到其他行业或其他学校去。在本个案中，不愿意在幼儿园工作的人中，很大程度上是

8、因为这些需要没有得到满足。3.投入与报酬不符引起的不公平感社会比较