说课稿_信息技术《在中插入剪贴画》

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1、《锦上添花一一插入剪贴图》说课稿各位评委老师:今天我说课的题目是《在word中——插入剪贴图》，它是清华版的《信息技术》小学三年级下册第二单元第五课的内容，本节课我将从以下八个方面加以说明：一、说教材（一）教材分析本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根木目标。本课所学的是“在Word文档中插入剪贴图”，是Word排版和页而美化的重点知识Z-,是图文混合排版的延伸和拓展。通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习W

2、ord的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。通过学生的观察，比较，体会如何通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、述能实现对图像的处理。学习Word的灵活应用,是对学牛掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作UMo（二）教学目标分析教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。1、知识与技能（1）学生通过

3、在Word文档中插入剪贴画操作练习，让学生熟悉插入剪贴画的各种方法；（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word屮调整图片、编辑图片的技巧。2、过程与方法（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；3情感态度与价值观学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。（三）教学重、难点重点：熟练在Word文档中插入剪贴画的方法。难点：学生熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。二、说教法根据教学内容，木课采用的主要教学方法有“创设情境法”、

4、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。三、说学法在这节课中学生主要用到的学法是：接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示。学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。四、说教学准备1、学生预先分组，并选一个计算机水平较好，又比较负责任的学生担当小组长；2、将上节课所建立的文档相关资料及图片存放在学生机上。五、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学

5、生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：（-）情境激趣，引出主题（二）提高学生的动手操作能力（三）注重学生自学能力的培养（四）激发学牛继续学习计算机知识的兴趣第一环节：情景激趣，引出主题首先，利用课件展示几幅作品，让学生自己发现在文档中插入了图片，能使我们的文章变得多么精美，以此来感受作品美。然后再出示几幅优劣不等的作品，让学生比较那副作品好，它好在那里，那一副作品尚有些不足，它们应该如何修改。此时•，问道:最后一副作品美不美啊？同学们想不想学习这门本领啊？那么，今天我就让大家学会在word文档屮插入剪贴图！好不好?同学们的激情一

6、下了被调动起來，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。第二环节：捉高学生的动手操作能力计算机课是以实际操作为基础的课程，目的是提高学生操作计算机的能力，是课程的首要任务，所以在课堂上，让学生进行操作练习，在教授部分讲授一个新的内容，就让同学们示范演练，在自学的时候让同学们通过自己的操作练习，使其有所提高收获，还有创作性练习，來完成一副完整的作品，通过形式多样性的练习，使学生的操作能力得到了锻炼，同时还培养了它们的创造力、想像力。手、脑、眼多感官参与学习，不但使他们兴趣十足，而口提高了学习效率。第三个环节：注

7、重学生自学能力的培养提高学生自主学习的能力，是令他们终身受益的事情。在教学过程中我注意口学能力的培养，学习文字环绕类型这一部分内容时，教师只示范操作“四周型环绕”，其它的几种环绕类型让学生自己来探索，使其在发现中掌握新知。并冃体会到成功的喜悦，在教授图像控制等儿个工具时，完全放手让学生自己学习，创造一个良好的学习氛围。第四个环节：激发学生继续学习计算机知识的兴趣小学信息技术课以培养学生学习计算机的兴趣为主，耍让他们感到计算机非常冇趣。能够帮助我们做许多工作，所以完成教学内容Z后，让学生欣赏一副计算机制作的3D动画图片，以此来告诉他们这

8、样精美的三维动画也是用计算机制作出来的，如果我们要制作这样精美的图眩，我们述要学习更多的、更深的计算机知识才行，从而激发学生对计算机学习的兴趣。六、评价分析本节课以教学演示为主，冇意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识