课堂上教师放手的策略

《课堂上教师放手的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂上教师放手的策略-为学生营造一个和谐的学习环景［摘要］摘要：什么样的教育环境营造岀什么样的人。从心理学的角度看,学生只有在平等和谐的氛围中，大脑才能处于适度兴奋状态，而这种状态的出现，是建立条件反射，掌握知识技能的最佳时机。和谐愉悦的气氛，充满探索的过程，有利于促使学生的兴趣、才能、气质和性格的形成。新课程标准要求下的教学，要把学生的需要、发展放在首位，为学生营造一种宽松、自主的学习氛围，促进学生和谐发展。［关键词］学习环境；课程标准；人性化教学；中学；和谐;学生心灵;教学环境［正文］课改在全国教改的大背景下一直蹈1跚行走，步履维艰。在商品经济的冲击下，社会浮躁的心态使语文学科更易被边缘

2、化。而传统的语文课堂很明显的已经不能适应这样的时代。如今的初中生都是极富个性的、生动活泼的、有独立思考能力的学生。他们受时代、社会的影响，接触到愈来愈多的新潮事物，也更容易接受外界的信息，参与社会活动。满堂灌的填鸭式教学并不能激发学生的学习兴趣。因受性格、经历、兴趣爱好的影响使他们对同一问题具有不同的见解。而尊重他们个性的发展、鼓励他们积极参与课堂才可能创设民主、和谐的学习氛围。而在教学中，如何让学生学的更愉快，更有效率，创造一个和谐的学习环境很重要，下面我谈一谈我的一些想法。—、要提高教师的素质。仁“亲其师、信其道”，“度德而师之”，“德以修己，教以导人”，只有德才兼备，心理健康的教师，才

3、能赢得学生的敬重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育。教师的威信是学生接受教育的基础和前提，而教师威信的形成，最根本的因素是教师本身的素质条件，其心理素质是最基础的素质条件，教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响或教育手段，这种影响在塑造青少年的灵魂中是其它影响所难以比拟的，是任何其它教育手段也代替不了的；教师的人际交往态度和能力也会影响学生的对社会现实的态度和情感,青少年从与教师发生的关系中，体验到人与人之间的现实关系，也从教师的人际交往方式中学会为人处世的态度和准则；教师的朝气蓬勃、积极向上的乐观性格，高尚的道德情操，都会影响学生世界观、人生观、性格的形成和发展。2、教

4、师必须加强职业道德修养。拥有一颗爱心，敬业爱岗，爱学生、爱人生，这种爱外化于教师的行为就是高雅的体态语言。教师“笑眯眯”、“温柔”地看着学生，使学生感到“像阳光那样灿烂”「心里温暖”厂教师的画、歌、板书”和“不会用有色眼睛看人”等都会引起学生良好的心理感觉；课后和学生一起玩，使学生觉得老师像朋友，这些积极的体态语言对学生良好个性的形成、学生的为人处事、学生主动参与学习、创设良好的学习氛围等都会起到积极的促进作用。精深的专业知识、广博的文化素养、系统的教育理论，三者合一，构成教师完整的知识体系。只有具备这三方面的知识修养，教师在课堂上才能挥洒自如，引导学生在广阔的知识海洋里遨游，才能举止得体，

5、气度儒雅，赢得学生的信赖和爱戴。教师将眼神、伸大拇指、微笑、鼓掌等积极的体态语言运用到那些学习较差或性格内向、懦弱的学生身上，使他们受到赞赏和鼓励，激发起他们的自信心，唤起他们主动参与学习的意识；教师带动全班学生为他鼓掌，从而形成一种浓郁的激励氛围，产生巨大的激励效应，帮他克服了心理障碍，他的学习热情有较明显地提高，从而迈出了走向成功的第一步。3、在教学中，教师运用积极的体态语言，可以增强教学效果。积极的体态语言会引起学生的注意力，激发学习兴趣，有时还会起到保护学生的自尊心，暗示学生自觉改正错误的作用。课上有些学生没有专心学习，或做了违反课堂纪律的事，教师如果用眼神来暗示他，不当着全班学生的

6、面批评，很多学生发现教师注视他的时候，一般都会自觉改正，这样既保护了学生的自尊心，又不影响课堂教学任务的完成。教师积极的体态语言指的是教师身上发出的对学生的学习活动和心理健康有利的、起积极作用的态势语言信息。它对学生的影响，不仅是以身为范、树立楷模，而且它还直接影响着学生自我完善的个体能动性。若教师能以和蔼可亲的面容和饱满的精神状态走进课堂，就比较容易被学生接受和信任，课堂教学的交流活动就比较容易开展起来，教师通过自己的表情、眼神、手势等体态语言，经常对某个学生传达出赞赏、鼓励、信任的信息，这个学生不但学习劲头倍增，而且还会热心公务，积极参加班内外、校内外的群体性活动。这种努力再得到教师的持

7、续鼓励，则又会进一步对该生的心理产生极大的促进作用。相反，教师的体态语言经常流露出对学生的轻视、反感、甚至厌恶，就会使其心理受到伤害，导致的结果使其要么消沉孤僻、落落整合，要么走向极端，可能成为对群体或社会有威胁的因素。二、学生潜力的挖掘在课堂教学中，创立和谐的学习氛围。有时尽管我们精心创设了各种各样的问题情境，试图启发学生提问，但是会提出问题的学生还是少得可怜。究其原因，主要有以下几点：(1)学生不懂如何寻