山东省优课教学设计《一滴水经过丽江》

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1、《一滴水经过丽江》教学设计【教学目标】1•识记并掌握文中的生字，生词。2•掌握文中“水”的行踪，弄清文章的层次结构。3.理解“水”在文中的象征意义。4•学习文章运用多种表达方式，拟人的写法。【教学重点】了解丽江的自然风景与人文风情，把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情；品味作品的语言。【教学难点】理解课文写法的妙处，品味作品语言。【教学过程】课前预习：下发自主学习单，学生自主阅读，写下对文本的感受和疑问。一、构建动场屏幕放映几张体现丽江特色的图片。丽江，风景如画，历史悠久，是许许多多人梦想的旅游胜地，是中国历史

2、文化名城，中国国家园林城市。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。二、自主学习活动一：预习成果展示，掌握字词屏幕展示本课重点字词师:这些是本课需要掌握的重点字词，哪个小组的同学把在预习过程中的收获跟同学们交流一下。请两个小组的同学发言，一个小组说字音，另一个小组说字形，每个小组得2分。学生一：分析字音并领读学生二：分析字形板书相关词语三、合作探究活动二：跟着水滴游丽江师：不少同学在预习中提出了这样一个问题：“以《一滴水经过丽江》为题有什么好处？”经过小组的讨论和交流，相信同学们心中早已有了答案，下面就请同学们把交流的

3、情况说一说吧。先用1、2分钟自己组织一下语言。然后举手回答。发言的同学每组得2分。可以从以下几个方面来归纳：1、文章以一滴水的行踪来写丽江的游历过程。2、运用拟人手法，语言生动形象，能够激发读者的阅读兴趣。3、这一滴水象征着作者本人，以第一人称来写容易把读者带入丽江的美景之中，使读者产生身临其境的感觉，更好的感受到丽江之美。4、丽江水多，水美，选取“一滴水”游丽江，富有地方特色。师：确实是这样，作者用“一滴水”串联起许多内容，这“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，带领我们去到丽江一个乂一个美好的地方。活动三：品味丽江之美师：丽江的美非同寻常

4、，吸引了全中国全世界人们的注意。但在文中作者并没有对丽江的美景做太多的细节刻画，所以同学们对丽江的美的感受就不够真切，在同学们预习时所写的感受中较多是类似这样的表达。下面请同学们发挥想象：如果你是一位初到丽江的游客，想在丽江留下一幅最美的照片，你会选择在哪儿拍照，拍下什么景物？为什么？活动方式：叽叽喳喳法请小组内先交流一下，然后选派代表发言。学生发言。预设：水车四方街银器店纳四族老人东巴象形文字玉龙雪山特色建筑植物等师小结：是呀，丽江美在自然风光，美在精美的建筑，美在古城厚重的历史，更美在美好的风俗和人情，美在人与自然的和谐。（板书）活动四

5、：欣赏文字之美丽江美，作者的文字也美，不少同学在预习的感受和疑问中也提到了这一点。比如赵若男同学就提出“第10段中连用四个看到了，有什么妙处？”请找出你认为写得美写得好的句子晶味一番，先在小组内交流，再跟全班同学分享一下。活动方式：坐庄法。2号同学坐庄，组织小组讨论，汇总本组同学的发言，在全班交流。抢答由4-5个小组发言。四、小结：这些美好的语言，都是丽江美的体现，这样一个美好、淳朴、厚重、和谐的地方，谁能不喜欢，谁能不想亲自去看一看呢？五、综合建模当堂检测作者化身为一滴水，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，游历了美丽的丽江。

6、表现出对丽江的赞美与喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。构思新颖，写法独特，特别值得我们学习。请同学们模仿本文的写法，化身成一朵云或者一只鸟来游览我们美丽的校园，写一段200字左右的文字。学生写作教师巡视然后选代表朗读自己的文章。六、布置作业：1、完善小作文。2、将本课字词写在每日一练上。