谈增进亲子关系与沟通

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1、談增進親子關係與溝通魏麗敏壹、孩子身心發展與輔導重點一、生理發展與輔導重點。二、心理發展與輔導重點。貳、現代父母真難為剛生出來聽不懂等懂事ㄌ又講不聽終於長大ㄌ反而要你聽他的真是難為啊紀伯倫在『預言家』中說道你的孩子並非真正是你的孩子。他們是生命可望獲得延續下的產物。他們透過你而來，但非從你而來，雖然他們和你共同生活，但卻不屬於你。你可以把愛給他們，但別灌輸思想給他們，因為他們有自己的想法﹍你大可以努力讓自己像他們，但別設法讓他們像你。因為生命不會倒退，也不會停滯在昨日。孩子輔導需求:BoundupEnergy1

2、、Newgrowth2、Newrelationships3、Newfantasies4、Newgoals新魅力好女人之特質:開朗熱情、獨立自主、溫柔體貼、浪漫風情、穿著入時、精明能幹、聰明自信、美麗亮眼、落落大方、動靜皆宜、內外兼備、國際巨星架勢、做事盡責、關心別人、有內涵有智慧有氣質活潑善良、善解人意、社交手段高強有思考、有興趣才藝、懂經營生活、理性感性兼俱、勤勞乾淨、身材勻稱、賢慧努力有目標、笑臉迎人、不嘮叨碎碎唸、身材中等不過胖、不矯揉做作、健康喜運動、喜學習不怕挫敗、進退得宜、堅持風格不情緒化、不無理

3、取鬧。新魅力好男人之特質:有責任感、幽默風趣、聰明果斷、眼光遠大、認真踏實、EQMQ要高、身強體壯、成熟穩重、智慧有內涵、乾淨舒服、獨立自信、對感情專注堅持、樂觀積極、熱心圓融、懂得欣賞有家庭觀、熱忱有活力、勇敢有擔當、孝順溫柔體貼、有穩定收入、人生有規劃、辦事能力強、笑口常開、喜好運動、思緒有條理有才能、衣著合時宜有氣質、能溝通接納他人意見、可強可柔、文武兼備、才華洋溢、風度翩翩、體型夠高、心地善良、話題投契、無不良嗜好。參、成功新關鍵:E.Q.(EmotionalIntelligence美國心理學家彼得.

4、撒拉佛與約翰.梅耶(1990)提出E.Q.觀念,至丹尼.高曼(DunnelGolemun,1995)出版┌情緒智商┘一書後,引起廣氾重視。┌E.Q.┘即體察自己與別人情緒、處理情緒、運用情緒訊息指引自己思考與行動的能力,其中包括自我覺察、自我表達、同理心、觀察力、處理情緒與創造力等多項能力。A:促動的事件--->B:信念----->C:情緒反應(ActivatingEvents)(Beliefs)(EmotionalConsequence)↑D:駁斥(Disputing)↓E:效果(Effect)↓F:新的情感

5、(NewFeeling)REBT的人格結構圖情緒智商包括五種能力:一、了解自己的情緒。二、控制自己的情緒。三、激勵自己。四、了解別人的情緒。五、維繫圓融的人際關係。參、寵壞孩子的方法1.有求必應2.他出口成“髒”你一笑置之3.從不訓練他精神獨立4.從不告訴他你錯了5.替他收拾所有弄亂的東西6.毫不限制他的讀物7.常常當著孩子的面吵架8.當他的搖錢樹9.滿足他所有的口腹之慾10永遠替他撐腰11.我就是拿他沒辦法12.老是替他擦屁股成功父母之六QIQ(IntelligenceQuotient)EQ(Emotional

6、Quotient)SQ(SmilingQuotient)CQ(CreativityQuotient)MQ(MoralQuotient)LQ(LearningQuotient)肆、孩子正確教育與輔導原則一、明確指導與描述孩子行為。二、精確評量與紀錄孩子行為。三、親子共同討論。四、言行前後一致。五、注重孩子的積極面。有效學習的方法一、概覽法二、嘗試回憶法三、諧音法四、位置記憶法五、演繹法：即舉一反三，逐漸由相關事物類推到其他事物，由小而大，由少而多，逐次推演使學習更廣泛。六、歸納法：如要記憶二、三十項事物較難記住時，

7、將之分類為物品類、抽象類或相關事物再記憶可收事半功倍之效。七、心象記憶法（mentalimagery）八、腦力激盪（brainstorming）九、多重感官訓練佛那德（Fornald）提出VAKT法教導學生運用多重感官學習效果，V即視覺，A即聽覺，K為運動覺，T為觸覺，例如教師先讓學生說故事給教師聽，然後老師把故事中的單字寫出來，當作學生閱讀材料；在學習單字時，學生首先看字（視覺），再聽教師唸這個字（聽覺），最後用觸寫這個字（運動覺和觸覺）。十、後設認知訓練Beyer（1987）提出後設認知的運思內涵，即計畫、監

8、控及評估三大要項，透過計劃策略陳述目標、運思執行、導引運思、辨識障礙並加以克服、預測結果等過程完成構思，再運用監控策略保持目標、個人位置、達成次級目標，並再作效果判斷等，可達成後設認知的策略運思過程，以增進學生有效的學習能力十一、同儕互動十二、行為改變技術十三、SQ3R法美國賓州州立大學提出SQ3R法，其中S（survey）為掃瞄，即先對一篇文章教材作概覽式閱讀，獲得概念