七年级历史下册课程纲要

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1、七年级历史下册课程纲要王婉丽学校：郑州34中科目：中国历史七年级下册课程类型：必修课程教学教材：2016年部编版教材授课课时：26课时（正课课时21、复习课时5）授课教师：王婉丽授课对象：七年级3-7班一、课程目标：1．通过阅读教材，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，让学生了解隋唐起源到明清时期的重大历史事件、历史人物、历史线索、历史概念及内在联系。2．理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律。3.能够阅读和理解一些简单的历史材料和历史图片，尝试对历史问题进行客观的解释，作出正确的评判。4．能够对中国古代的封建专制主义中央集权制度的发展和强化作

2、出分析，认识这种制度在某一历史阶段的作用和弊端。5．能够归纳中国历史发展的趋势，认识统一是历史发展的主流。6．能够归纳、分析古代人民创造了灿烂辉煌的中华文明，是各族人民共同缔造的，从而增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。二、课程内容及课时安排导言课  整体把握教材，分享课程纲要 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡（1课时）第2课　从“贞观之治”到“开元盛世”（1课时）第3课盛唐气象（1课时）6课时3第4课唐朝的中外文化交流（1课时）第5课安史之乱与唐朝盛衰（1课时）复习课（1课时）第二单元辽宋夏金元

3、时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治（1课时）第7课　辽、西夏与北宋的并立（1课时）第8课　金与南宋的对峙（1课时）第9课　宋代经济的发展（1课时）第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立（1课时）第11课元朝的统治（1课时）第12课宋元时期的都市和文化（1课时）第13课　宋元时期的科技与中外交通（1课时）复习课（1课时）9课时第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治（1课时）第15课明朝的对外关系（1课时）第16课　明朝的科技、建筑与文学（1课时）第17课明朝的灭亡（1课时）第18课统一多民族国家的巩固与发展（1课时）第19课清朝前期社会经济的发展

4、（1课时）第20课清朝君主专制的强化（1课时）第21课清朝前期的文学艺术复习课（1课时）9课时期末总复习＋模拟测验（2课时）2课时课时安排方面（考虑到节假日放假和阶段考试，灵活机动安排课时）三、课程实施建议：（一）教学资源、手段31、充分利用优教通、知好乐、教学视频、网络等多媒体资源。2、利用任务单教学，对任务单要及时批改反馈。课前复习和预习重要基础知识。3、通过精选习题检测训练，精讲精评提高学生做题、审题能力。4、充分发挥学生主体地位，让学生分组合作、大胆展示。教师做好课堂的组织工作。5、通过加强课堂常规管理，提高学生听课效果，培育学生创新意识。（二）教师对学生学习过程的

5、评价：1、对学生学习状态（侯课、课堂上的纪律表现、注意力是否集中，参与活动和回答问题是否积极主动），及时进行有针对性的点评，鼓励学生。2、学生整理课堂笔记、任务单预习（任务单预习情况基础知识必须全部做对。拓展性问题不空白，有自己的见解）。订正情况进行检查点评。3、课前默写是否达标最低标准基础知识默写必须全对。在此基础上信息班重点知识必须会背。4、布置临时性或者课下学习任务完成情况。5、学习过程中是否能发现问题，并且主动找老师解决问题。（二）组长对学生学习过程评价1、课堂笔记是否记录准确清晰，小组长定期收课本检查。2、基础知识读背，组长检查背诵情况并记录。四、课程评价 1．学

6、生学习过程评价(权重：40%，按照A、B、C三个等级来判定)（1）自学能力；（2）课堂上提出问题的能力；（3）课堂参与互动、小组讨论的情况；（4）归纳知识，构建知识网络的能力（5）参与探究活动的表现（6）识图能力和分析历史现象，探索历史发展规律的能力（7）利用网络搜集分析历史材料的能力等。 2．学生学习成绩评价（权重：60%，按照A、B、C三个等级来判定）（1）当堂达标能力评价和单元综合练习评价；（2）期中、期末考试成绩评价。3