怎样培养学生数学的创新意识

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1、一.创新意识的的概念2（-）意识2（-）创新意识的含义3二.怎么培养学生的创新意识3（-）培养创新意识的条件3（-）怎样培养学生的创新意识4三.教学中学生创新意识的培养5（-）教师角色的转换，是培养学生创新意思的外在基础5（-）探究式学案的设计是培养学生创新意识的必然环节5（三）发挥学生自主学习的潜能，是培养学生创新意识的内部动力6怎样培养学生数学的创新意识论文提要：培养具有创新意识的高素质人才是时代发展对教育提出的要求，是人们反思我国传统教育弊端后的共识，更是实现中华民族伟大复兴的迫切需求。新课程改革强调让学生经历知识产生、发展的过程，重视学生的自主探索和自主建构。这为培养学生的创

2、新意识提供了有利的基础和条件，同时也为创新意识的培养指明了方向。数学学科对于在培养学生的创新意识上有其独特的优势，我们应在课堂教学中注意做到：营造民主和谐的课堂氛围，凸现学生的主体地位。精心创设问题情境，鼓励合理猜想。尊重学生个性，提倡大胆质疑。循序渐进，实施有计划的思维训练。总之，在落实素质教育的实践中，必须重视对学生进行创新意识和创新精神的培养，充分发挥课堂这一主渠道的作用，为社会培养出更多的高素质的具有创新意识和创新精神的人才关键词：创新创新意识教学培养创新是新世纪的召唤，创新对每一个人来说都是新的挑战。学生学习要创新,教师教学也要创新。重视培养学生的创新意识，是吋代对我们的要

3、求，更是我们教师的神圣职责。创新思维是一种从多角度、多侧面、多层次去探求答案的思维过程。它不拘泥于常规，能突破思维定势，冲破固定模式，在解决问题中有所发现，冇所创新。因此，培养学生的发散性思维是素质教学的重要组成部分，在教学中应培养学生的创新意识、创新思维、激发学生思维，发挥他们的潜能。一、创新意识的的概念：(—)意识：1.意识的含义：意识是物质世界r期发展的产物，是人脑的机能，是对客观存在的反映。我们说意识是物质世界长期发展的产物。首先，意识是自然界长期发展的产物。意识的产生经历了三个决定性环节：其一，曲无机物的反映特性到低等生命的刺激感应性。其二，由低等生命的刺激感应性到动物的感

4、觉和心理。其三，由动物的感觉和心理到人类的意识。其次，意识是社会长期发展的产物。劳动在意识产生的过程中起着决定的作用。劳动使猿手转变成人手，使猿脑转变成人脑。劳动创造了语言，劳动和语言一起丰富着人的意识，人的思维能力木身也在劳动屮形成和发展。2.意识的能动作用①意识能动性的含义。意识能动性是人能动地反映世界和改造世界的能力。②意识能动作用的表现。其一，在认识世界的过程中，意识不仅可以反映事物的现象，而且可以通过抽象思维反映事物的木质和规律。在这个基础上，意识具有廿的性、选择性、创造性、超越性、预见性。在这里，具体时代的人们总是根据口己的需要有选择地反映客观对象，并确定意识活动的冃的性

5、、计划性。同时，由于人类能够创造性地反映事物的本质和规律，所以人的意识既能追溯客观对彖的过去，乂能预见客观对象的未来。其二，在改造世界的过程中，意识具有指导性。意识可以通过实践把观念的东西变成现实的东西。意识的这一能动作用貝有两种不同的性质：一是，正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；二是，错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。意识的这一作用是意识能动性最突出的表现。其三，意识能够反作用于主体，影响人的生理过程，具有高度自控性。人的精神是否愉悦，对于其身体健康状况有重要影响。③意识能动作用的实现条件。其一，意识必须止确反映客观规律，在改造世界屮遵循客观规律

6、。其二，必须具备必要的物质手段。英三，耍联系地看问题，充分地考虑到被改造事物所处的环境。(-)创新意识的含义：1.含义：创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其屮充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力2.特点：碰撞性灵感性独有性继承性理论性3.包括那些方而：创新意识包折强烈的创造

7、激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意志等非智力因索二.怎么培养学生的创新意识(-)培养创新意识的条件1.老师要有创新意识：首先他要把自己的教育对象看成是活生生的人，而不是一个装知识的囊袋。他知道这是个活生生的人，只能采用一些激发他们的潜能的方法去教导他们，他决不会只紧紧盯住那几个没冇血肉的冷冰冰的分数。只要他体会到，他所传授的东西给学生带去终生受用的技巧，他就觉得他的教育是成功的。教育说