浅谈中职学校单片机实验教学的几点看法

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1、中职学校单片机课程教学改革探讨当阳市职业技术教育中心杜利红【摘要】单片机课程是一门实践性很强的技术课程，是电气专业的学生的一门必修课。针对单片机传统教学存在的弊端，提出了相对应的改革方法，对单片机课程的改革进行了探索实践。【关键词】单片机；教学方法；改革方法；随着微电了及计算机技术的迅速发展，单片机以体积小、功能强和性价比高等特点，在工业控制、通信技术和数据采集等领域获得了广泛应用。目而，许多中职学校都开设了《单片机原理与应用》，这门课程将程序语言、串口通信、模拟电路和数字电路等知识综合起來，是一门理论性、技术性、工程性和实践性都很强的课程，是中职计算机和电了类的专业必修课。掌握好单片

2、机技术，对中职生工程素质的培养以及职业技能的提高都大有益处。目前的单片机课程教学多以理论课为主，实践课为辅。教材理论体系严谨，教师教学思路清晰，但中职生往往感觉内容枯燥、概念抽象、指令难记。课堂教学按照教材内容的编排顺序、相关知识的逻辑关系进行，中职生刚刚接触数字电路，缺乏编程语言及计算机结构的相关知识，难以顺利入门并对课程产生浓厚兴趣。同时，大部分教师的教学方法通常以讲授为主，缺乏直观形象的实际操作。这些原因导致学生普遍认为单片机非常难学，因此，中职学校的单片机课程教学改革势在必行。一、制定合理的人才培养目标根据中职生的特点，单片机课程教学应“突出重点、强化实践”，确立重在应用的教学

3、目标，大力培养学生解决实际问题的能力。理论学习以够用为原则，主要引导学生用学过的知识去解决实际问题。因此，单片机课程应从理论知识传授为主转变为以专业技能培训为主，努力培养满足社会需求的高素质技能型人才，与行业岗位需求紧密结合，提高学生毕业后直接上岗的能力。二、确定合适的单片机型号、程序语言及教材1.关于单片机型号单片机技术发展非常迅速，目前至少有50多个系列300多种型号，但其核心功能基本相同，因此，在教学中应选择通用型的单片机型号。比如，MCS-51系列单片机结构简单，学生容易掌握，教师易于教学，且与生产实践密切结合，适合小职单片机教学Z用。1.关J•编程语言单片机语言主要有汇编语言

4、和C语言两种。采用C语言编程有较大的优势：首先，口前实际工业生产基本采用c语言，学生用C语言编写单片机程序更方便就业；其次，学生在低年级有C语言的学习基础，写程序更容易上手，给教师的教学和学生的学习都带来很大的方便。2.关于学习教材关于单片机技术的教材种类繁多，鉴于屮职生的学习基础，本科层次或者高职层次的单片机教材是不可取的，教师必须根据学生的实际水平及学校的设备配置，编写或选择一套合适的教材。三、加强实践教学：强调动手能力单片机是一门实践性很强的课程，其实验和实训部分都是授课过程屮十分重要的环节。过去的实验内容多围绕指令和程序设计来开设，而且只是在单片机的实验箱上进行操作。即使是硬件

5、实验，学生也只需要按指示连线就可以完成任务,使得实验的收获不大。经过教学改革后，我校的单片机综合实训的实用性已经得到了重视。但是由于平时的理论教学和实验教学的实用性不够，即使应用性大大增强了，也不能和平时的学习紧密联系，造成了学生无从下手，无法达到实训口的的局而。现建议从以下几个方而加以改革：首先，使实践环节与理论环节紧密结合，并由浅入深、循序渐进地完成教学任务。如讲授第一•部分时，就可以先做一个最小的应用系统的电路板，并以此为基础做单个LED的各种点亮，这样的电路比较简单，指令也较短，且效果直观，既容易学会，还能引起学生的兴趣；然后练习单个的LED闪烁，在前-•个程序的基础上学习延时

6、子程序的用法；最后练习流水灯的逐步点亮，学习循环程序的设计。在第二部分的讲授时，就可以布置设计一个模拟交通灯的任务。由于学生在硬件方而对于接口和LED的功能和应用已经有所了解，在软件方面对于接口指令、延时子程序和循环程序设计也有了一定的基础，模拟交通灯的设计难度就大大降低了。其次，由于单片机是一门实践性强的课程，所以必须强调“动手”能力。只有自己动手去做，才会有较深的印彖，对单片机的应用才会有一个感性的认识。例如，在完成最小的应用系统的设计时，由学生自己焊接一个带接口电路的最小应用系统的电路板，就能了解单片机的工作条件和环境，述能以这个电路板为基础，进行其他实验及实训项口。通过这个实验

7、，能让学生产生-•种“自己的单片机”的感觉，从而提高了学习的积极性。再次，培养学生的整体设计能力。教师应把这个理念贯穿在平时的讲课小。在理论环节就以任务设计的步骤讲授，在实践环节时则应按照设计步骤先进行示范。教学过程中，教师要详细介绍方案分析、总体设计、硬件以及软件设计方案、调试方法以及注意事项等，如总体设计时，分配内部资源和引脚的应用；比较硬件设计小各种方案的优缺点，并根据任务选用合适的方案；软件设计时，首先设计流程（画岀清晰的流程图），然后