说题比赛及实例

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1、一项创新的教研活动——说题比赛及实例“说题比赛”是一个全新的名词。在中小学开展的教研活动中，大家熟悉的是“课堂教学比赛”、“说课比赛”，而在教师中开展“说题比赛”则是中学教师专业水平提升的一个创新。开展“说题比赛”，其宗旨是通过在青年教师中开展“做题、想题、改题、编题”系列活动，促进教师加强对试题的研究，从而把握高考命题的趋势与方向，用以指导课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性，同时，促进青年教师专业水平的提升。沙市中学将此项活动纳入教师专业化发展管理的重要议事日程，并将此作为加强教师队伍建设，提升青年教师专业水平的重要策略和推动学校可持续发

2、展的战略思想。内容：1.考点分析①解析考点是什么。要求准确、全面。②分析为什么考这个考点。可结合考题切合的热点（专业热点及时事热点等）和学生能力与素质的考察等视角分析。2.学情分析及对策①该考点对学生能力的要求与本班学生具体学情的比较分析。②指出该题在教学中体现出的学生最近发展区。③该题研究成果如何推动，课堂教学教法改进与学法指导。3.试题拓展及变化①试题的拓展与变式分析。②试题的改编。③前两项内容均要结合学情、考情谈原因和预估。4.自选内容命题的趋势和方向预测，开展此次活动的反思等。参赛教师按照学校比赛要求，精心准备，比赛中各显特色，精彩纷呈

3、。老师们注重选点，内容集中；深入探讨，分析深刻；结合学情，针对性强。尤其难能可贵的是，老师们以审视的眼光研究试题，以建设者的姿态谋划命题的改革与发展，有的老师创编的试题角度新颖，创意独特。附：张安群说题材料 遣词造句巧表达，追根溯源练思维——高考“语言表达应用题”说题湖北省沙市中学语文组　　　张安群语言表达应用题是语文高考的实验园地，它紧扣考纲，强化学生运用语言文字的规范意识，又与生活接轨，考查学生的实际运用能力。它犹如一位风姿绰约的女子，在高考的舞台散发着迷人的魅力。今天，我们一起走进这块园地，去感受她鲜活灵动的气息。一、近年高考语言表达题特

4、点走过十七年的高考历程，语言表达应用题花样迭出，在变化中形成了自身独特的魅力：1、凸现考纲命意，考点综合多样2008年全国高考语文《考试大纲》对语言“表达应用”提出了六个方面的要求：①正确使用标点符号②正确使用词语（包括熟语）③辨析并修改病句④扩展语句，压缩语段⑤正确使用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问）⑥语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。近五年虽然各省自主命题的步伐加大，但各套考题都能紧扣考纲，力求考查学生的“语言表达技能”。仅以2008年的16套试卷中的第六大题为例，天津卷考了填写标点，全国卷Ⅱ、辽宁

5、卷考了辨析并修改病句，全国卷Ⅰ、天津卷、安徽卷等考到扩展语句，北京卷、安徽卷、江西卷等考到压缩语段，考到修辞方法和语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的语言运用题就更多了。而且，高考题的设计往往不是一题突出一个考点，而是一题综合了多个考点，加大了试题的难度。如2008年全国卷Ⅰ第20题，补出主持人开场白的中间部分，既考到了扩展语句，也考到了语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体；再如湖北卷第22题为2008年奥运火炬传递的宣传专刊拟写一个通栏标题,重庆卷第19题以“奥运火炬成功登顶珠峰”为内容拟写对联，既考到了压缩语段，也考到了修辞手

6、法的运用，可谓一题兼顾多个考点，题目的综合性加强，有“一石多鸟”的作用。2、紧跟生活步伐，题型新颖多变语文的外延等于生活，语言运用题的多变，来源于生活的瞬息万变。语文既有人文性，也有工具性。新课程标准语文科《考试大纲》要求我们“正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”，全国高考语文《考试大纲》也要求我们“掌握常见的语言表达技能”，这就需要我们学会在生活中去运用语言，去提升我们的语文素养。而语言运用题就紧紧把握住了这一要求，用生活情境去考查学生的语言运用能力，于是题型年年出新，变化多姿。近年高考考到了求职信、开场白、解说词、礼貌用语、展板文字说明、文

7、学点评、补写电影脚本、拟写对联、专家访谈、文学形象介绍、填写稿件编审意见、拟写广告语、编写手机短信、创作节目串联词、拟写欢迎词、拟写主题口号、修改请柬等题型，无论是内容还是样式都与生活息息相关，逐步向口语表达发展，给广大考生提供了展示自我语言应用能力的空间，显得鲜活而灵动。3、彰显文化内涵，材料丰富多彩语言表达题具有时代特色、文化气息和审美情味。首先语言运用题的材料涉及政治、经济、文化、科技等各个领域，贴近社会，关注热点，富有时代气息。如2008年高考全国卷Ⅰ第19题语用题材料涉及地震、风灾、冰灾等内容，北京卷第21题考到了四川汶川的“5·12

8、”地震，安徽卷压缩题涉及淮河、巢湖流域的治污情况，江西卷考到了世界平均气温升高现象，湖北卷第22题要求写奥运火炬传递宣传栏标题，很好地体现了“语文即生