海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文新课程下如何开发和利用课程资源提高生物教学

《海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文新课程下如何开发和利用课程资源提高生物教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文新课程下如何开发和利用课程资源提高生物教学抑果程下溯开发和利用课程资源提高生物教学【摘要儿随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推逬，教师的教学理念、授课方式得以更新，教育资源的內涵和外延都发生了很大的变化，新课程呼唤与之相匹配的课程资源。因此新课程资源的开发与利用己经成为教师教学工作的重要组成部分，是新一轮基础教育改革的一项重大举措。【关键词】：新课程课程资源开发和利用生物教学生物课程资源不仅包括原來的课本，还包括教师、实验室、图书馆、校园文化、班级文化、班风、校风、及校

2、园内的环境，甚至学生所处的社区、乡村的环境，皆是生物课程资源，也就是说学生及学生所处的外部环境都町以作为我们进行教育的课程资源。这给我们打开了视野，让我们不在局限在课本、校园内进行挖掘教育，还可以拓展到校外、社区、乡村人自然环境中去挖掘资源进行教育。只要我们用心挖掘、细心体会、潜心钻研，身边处处是俯首即得的教育资源。对于生物资源的开发和利用，结合我校的情况我个人认为可以从以下儿个方面着手，大胆开发和利用。一、充分开发和利用学校内的课程资源学校既是学主学习与牛活的主要场所，也是教师进行教学与牛活的重要场所，这

3、里的一•切资源部是师生非常熟悉的，教师在教学过程屮，如果能够充分利用好校内资源，信手拈来，既能使课堂气•氛妙趣横生，乂可联系生活实际，所以校内资源的开发和利用是最实用的。1、充分开发和利用学校各种教学设备和图书学校的硬件设施，不同的学校水平差界很大，特别是农村中学购、添置教学设备、图书存在相当大的困难，从而导致农村中学的老师对这些教学设备和图书的利用观念淡薄，没有真正让这些可利用资源发挥作用。不过，随着教学条件的不断改善，这两年来我校已经配备生物实验室，住物教师平时应鼓励学牛充分利用身边的器具和材料，设计富

4、有创造性的实验和实践活动。比如经常使用显微镜、解剖镜、解剖器貝•等常用仪器设备，满足实验、实践教学活动的需要。因地制宜，积极发挥现有设备的作用，提高生物教学质量。还有我校现在也配备电子备课室，购直人教版的牛物挂图、幻灯片、标本、生物类书刊杂志等。这些对于一所农村屮学来说是难能可贵的，在课堂教学上我们不失时机地把这些整合上去，学生有了新奇感，而直观学习更冇兴趣，理解知识就更快了，学握就更牢固。此外，学校的图帖室也是很好的资源，生物老师耍做好调查进行分类，恰当的吋机向学生推荐，这对于扩大学生的知识面，培养学生收

5、集信息的能力等方面具冇重要作用。因为20世纪以來生物科学技术发展迅猛，仅靠有限的课堂教学难以满足序牛对牛物科V技术进展知识的渴求，牛物科普期刊和书籍是学生扩大知识而的重要源泉。一旦我们能够有效利用这些学校资源来为我们的/物教学工作服务，将会在很大程度上提高生物教学质量。2、充分开发和利用校园环境资源校园环境是学牛•学习生物的重要场所，対校园环境的利用可以很直接和方便地与教学结合起来。我校是一所农村中学，但是我校的校园绿化规划设计很好，校园里到处都是花花草草,可以说是一所花园式的校园。学生每天走在美丽的校园里

6、这对于培养学生的环保意识很璽要，是我们上生物课最好的课程资源。此外我校的饭堂下面有一片宽人的空地，学校工人在那种菜和养猪为我校师生提供天然的绿色食品。这片菜园和养猪厂也是我们上生物课的重要课程资源。比如上调查生物的种类课时我除了把学生带到校园内观察外我还把学生们带到菜园让他们白己调杏生物的种类，教到人粪尿的处理时我有结合我校养猪厂的猪粪便如何处理讣他们进行讨论。课外我也经常组织他们去观看菜园，讣他们观察植物的各种形态结构，比如观察叶脉来区分单双子叶植物，观察植物的各种器官等等，从而更好的理解植物的生长和发育

7、过程。通过开发和利用校园环境这些资源，激发学牛•学习生物的兴趣，从而提高生物教学质量。3、充分开发和利用课堂资源课堂是学生学习、探究的主渠道。在这里会产生很多问题包括出现偏离标准的“错误”，这就是很好的课程资源。比如在学习显微镜的使用过程中，学生在实验中遇到很多问题：FI镜内一片漆黑、看不到物像……并及时提出來。又如，在探究“光对鼠妇生活的影响”时，学主会提出：“搬开石块后，鼠妇为什么会跑开？再如讲到消化吸收和循坏这些知识时，我向学生捉出这样的问题，人侮天都要吃饭，吃饭可以给我们带來能量，但是食物是怎样变成

8、能量的？”这时教帅要因势利导，引导学生分析找出原因、解决问题的方法，这样培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生能实事求是地对待问题，从而激发他们学习的兴趣。•二、积极开发和利用学生身上和学牛家庭中的课程资源学生是教冇的对象”，这是自古以来教冇者对学生的定位。教冇家苏隼姆林斯基曾反复强调：学生是教育最重要的丿J量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根木。因此，学生不仅是教育的对象，更是教育的重要课程资