海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文 如何构建兴趣课堂 提升教学效率.doc

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1、海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文如何构建兴趣课堂提升教学效率一，     注意导入的技能一节课的效果如何，与导入有很大的直接的关系，好的导入会引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。我们都知道，导入的作用很大，概括起来，有以下几点；1，集中学生的注意力。2，引发学生好奇心，调动积极性。3，加强新旧知识的联系，导入的方法。不同老师各有不同的方法，可以说是五花八门。如复习旧知识。设疑导入，故事导入，迷语导入，直接导入，观察导入，活动导入，画面导入，游戏导入，等等，在这二十几年的教学过程中，我设

2、计的导入也是五花八门的，使我印象最深的，更引发学生的兴趣还是迷语导入，如八年级上册，我讲到环节动物这一节时，我就以迷语导入，两头尖尖相貌丑，没有脚来没有手，常年累月地里走，施肥松地是能手。（蚯蚓）二，     备好课才能上好课 备课是教师在课堂教学之前所作的准备工作，但是课堂教学的起点和基础，是决定教学质量的重要环节。如果教师不备课不熟悉教材。能上出一堂生动的效果好的课。那是不可能的，更不用说有效教学了。在生物教学中，绝大多数情况下一节课是由许多因素组成，输入新知识，练习，复习旧知识，技能的训练，能力的培养，思

3、想教育，考察和测试学生的水平，常常会在一节课中反映出来。所以教师要根据新课重点和难点内容和学生学习情况。进行具体安排。把课的每个环节确定下来，再准备实验材料和用具。三，注意贴近学生的生活实际生物科学是一门自然科学，这门科学与我们人类生活息息相关，人类的衣，食，住，行等都离不开生物，农业，畜牧业，医学等都离不开生物，可见生物科学是一门多么重要的科学，所以上课注意贴近学生的时生活实际，更容易提高学生的学习兴趣，达到很好的效果。如八年级上册生物传说、尝试对生物进行分类这一节课，所提到的分类法。生物的分类目的是为了认识

4、生物。了解生物，保护生物。而我们生活当中也常常用到分类法，目的是为了方便我们的生活。如药店里药品分类，商品分类，我们家里衣柜里衣服分类存放，我们同学把课本，资料分类，都是为了我们的方便。通过这样的讲述，学生就更容易明白把生物进行分类也是方便认识生物。四。注意提问的技能技术    提问是一节课当中必不可少的，通过提问，可以促进师生之间的相互交流，提问可以检查学生学习情况，促进思维巩固知识，修正错误，运用知识，促进学习的教学行为方式，以取得很好的教学效果。但要注意以下几点:1，问题的范围要明确，老师提的问题要确定范

5、围，学生才能知道怎样回答，如果范围太广，学生就不知道从何入手，学生回答不上来，学生就没有自信，没有自信对这节课就没有信心。2，问题要简单，不宜太长，简单当中，要让学生简易明白，不要含糊不清，使学生有误解之处。3，问题应当有思考价值。即使发问的目的在于供给学生复习的机会，也应当采用比较，分析综合等较有价值的问题。4，问题的内容要适当学生的水平。容易的问题可以向一般学生发问，较难的问题可向优秀学生发问。5，问题的提出要依据教材中的重点，难点，疑点。6，问题的语句不要直接用教材中的文句。7，问题要有组织，有系统。五，

6、运用变化激发学生兴趣。教师如果长期用单一的教学方法，会使学生产生疲劳感，甚至精神不集中，映响了学生学习效果，如果教师运用变化多端的教学方法，就能引起学生的注意，刺激了大脑，消除了大脑疲劳，稳定学生情绪，增加学生的新鲜感，不管是采用什么方法，教师要根据课堂发生的情况，特别是学生的学习情绪的变化，临时采取措施。如，讲述八年级上册尝试对生物进行分类这一节时，备课时原先不打算比赛针对课本上的12种植物进行分类的，上课时，看到学生对七年级的内容掌握的不错，马上改变了教学方法，采用了让学生分组比赛尝对课本上的那几种植物进行

7、分类。所以上一节课，要以多变的方法引起学生的注意，增加兴趣。 教师讲话的语调，音量。节奏的速度的变化在引起学生的注意力方面有显著的效果，当老师从一种语速变到另一种语速时，能使学生的注意力集中起来，当加大音量而故放慢速度时，会突出重点，难点。 停顿的变化。适当停顿也是给学生传递信息的一种方式，停顿也是引起学生注意的最为有效的方式，但要注意停顿的时间，不宜过长，过长会引起冷场，过长会让人难以忍受。教态的变化也会引起学生注意，产生兴趣，教师的一个眼神，面部的表情，一个手势，身姿的变化，都是师生交流的感情联络，也是沟通

8、必不可少的辅助手段，如，课堂上发现某学生上课不专心了，教师马上用双眼瞪着他，那学生会作出如下反应，双眼不敢注视你，马上专心起来。多媒体的变化也会引起学生注意，产生兴趣，现在利用多媒体教学比较普遍了，教学时多媒体的变化，可以深化对感知对象的认识。如从PPT转变成动的课件。六，板书的注意事项 板书是教学的一部分必不可少的内容，板书的布局要根据整体教学的设计，早作安排，不可无计划地信手涂抹，