小课题研究结题报告2

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1、小课题研究结题报告——“教你学会分析说理”议论文论证方法的研究福州格致中学鼓山校区林在辉一、课题研究的背景写作教学是语文教学的重头戏。作文在高考语文试卷屮的分值为70分，占整张试卷分值的近二分之一，可谓得作文者得“天下”。高中作文教学主要练习议论文写作，高考作文也以议论文为主，然而，当前议论文写作教学现状堪忧，笔者曾对当前议论文写作教学现状做过问卷调查，调查结果显示：高达74%的学生对议论文写作毫无兴趣，99%的学生写议论文是出于老师的要求和为了应付考试。加上许多学生议论文写作不知章法，不懂技巧：审题无方，立意凭感觉；文与题不协调

2、，行文无头绪；结构无层次，随意性大；文体混乱，各种表达方式混用，比例失调；论点似是而非，论据累赘叠加，论证苍口无力，基本的论证方法和行文技巧都用不上等等。部分教师对议论文写作钻研不够，恰如雾里看花，难解其屮真味。写作课堂教学“老三样”套路：布置题目-写前辅导-批后评讲。这种笼统的不能切中要害的写作教学对学牛起不到丝毫指导提高的作用，只会让学生愈加茫然无助，进一步加深了对议论文写作又怕又恨的心理。二、课题研究的理论依据1.建构主义学习理论。建构主义（constructivism）也译作结构主义，源自关于儿童认知发展的理论，是认知心理

3、学派中的一个分支。建构主义学习应具备的四条核心特征：（1）积极的学习（2）建构性的学习（3）累积性的学习（4）目标指引的学习。以上特征在课题组的具体实践中都将有所体现。2.行为主义学习理论。其代表人物认为人的行为由刺激引起，对反应进行强化，则可以使某种行为继续出现。据此，在本套训练模式Z屮，相关教学环节注重教师运用多种方法给予学生“刺激”，学生通过学习模仿努力达到自我创造的最佳境界。3.元认知理论。元认知就是对认知过程木身的认知，它的实质就是人的自我意识、自我控制和自我调节，亦即人的自我监控。据此，为切实提高学生议论文写作水平，在

4、议论文写作训练模式的具体操作中，要始终注意培养学生的自我意识和自我控制的能力。4•高中生的生理和心理特征。虽然随着年龄的增长，高中生的生理及心理在逐步走向成熟，但应对有别于记叙文的、具有极强逻辑性、以抽象思维为主的议论文写作，高屮生的生理、心理实际状况明显滞后。据此，本议论文训练模式特别重视议论文写作的结构训练和思维训练，通过传授相关方法、展示自我思维、评价调整修正等具体操作来达到加速学生智能发展的目标。5.《普通高中语文课程标准》。“新课标”指岀，写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表

5、述的过程。写作教学应重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。三、课题研究的途径及具体方法（-）学生当前写作状况调查主要通过考试以及平时作文训练了解高二学生的写作水平。具体实施步骤:由年段月考和期中、期末考试由负责作文改卷的老师对学生写作情况进行分析，指出学生普遍存在的问题，针对这些问题备课组老师进行讨论，确定讲评作文教学的重点及采取措施，而后通过对于考试作文的讲解，让学生掌握相应的写作方法。（二）写作指导教学思路阐述针对高二学生实际写作水平，语文备课组统一教学思路。主要提倡一个模式:积累+方法+训练首先让学生学会积累写作素材。教师

6、要积极提倡学生自备素材本，关注时事新闻、名人事迹，社会现象等。学生平时所看的报纸、杂志：《南方口报》、《读者》、《微型小说选刊》、《青年文摘》等,均是写作素材来源。教师积极引导学生走进生活，观察生活，认识生活，体悟人生，从中捕捉写作灵感。同学们在《最美司机-吴斌事迹》读后感这样写着“关键时刻，吴斌首先选择的是确保乘客安全，敬仰、感动”、“流着泪看完，这才是楷模，向英雄致敬”、“吴斌的职业很平凡，但平凡屮的伟大，才是真的伟大”、“保证乘客安全这一职业理念已渗入到他的骨血，吴斌用生命完成了这一职责”、“由衷钦佩吴斌的职业责任感，一个普

7、通司机用1分16秒时间完美诠释了责任与担当”。更多的同学则藉此展开反思：“我看视频时就在想，若换成是我，我会怎么样”、“我们不能要求每个人成为英雄，但应要求每个人尊重自己的职业，意识到自己的工作责任、职业素养”、“不需轰轰烈烈，最起码要用良心做事”。其次方法的指导。（1）教会学生掌握核心论证段落的基本结构。论证段落层次一般采取总分的结构。在教学中针对“中心句+支撑句”的形式加强训练。中心句可以出现在段落的任一位置，但通常位于段首。支撑句从不同的角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。

8、这样让学生掌握基本的行文结构，采用段落议论文训练的方法，在课堂上进行训练并形成一种写作意识。（2）教会学生掌握常规的论证分析方法：以事例论据为基础，综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析等。（3）教会学生如何运用论证方法进行分析论