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1、学案与教学步骤、学生学习过程之间关系张希彬教学步骤知识形成过程学习过程①引起注意与告知目标②提示学生回忆原有知识③呈现有组织的信息④阐明新旧知识关系，促进理解⑤引出学生的反应，提供反馈与纠正⑥提供技能应用的情境，促进迁移上图是编制学案的理论依据:1.与教材的逻辑关系相一致;2.与教师教的步骤相一致;3•与学生学习的步骤相一致;4•教学步骤、学习步骤的④、⑤、⑥步骤是学案设计的重点，可以是单一学习方法的运用，也可以是多种学习方法的组合运用,但必须是完整的学习过程;5•不能设计成一问一答式、习题累加式；6•整个学案应
2、是学生学习的语言，而不能设计成教师的1.与教材的逻辑关系相一致;2.与教师教的步骤相一致;3•与学生学习的步骤相一致;4•教学步骤、学习步骤的④、⑤、⑥步骤是学案设计的重点，可以是单一学习方法的运用，也可以是多种学习方法的组合运用,但必须是完整的学习过程;5•不能设计成一问一答式、习题累加式；6•整个学案应是学生学习的语言，而不能设计成教师的教案。案例1:电解原理复习学案【学习目标】1・了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应式和反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。2.了解金属腐蚀的工作原理，理解
3、金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施及其重要意义。【活动1如图所示，A、CuS04溶液。基础回顾】B、C三个装置中的烧杯分别盛有足量的Zn、三—————一■■—7"——ABCr-P+7nC11▼L-7L基础检测(1)A、B、C三个装置中属于原电池的是,属于电解池的是O(2)A池中Zn是—极,发生—反应，电极反应式—；Cu是—极，发生反应，电极反应式为,A中总反应的化学方程式为o(3)B池中(：是_极，发生—反应，电极反应为Pt是—极，发生—反应，电极反应为B池中总反应的化学方程式为O原电
4、池电解池能量转化形式知识回顾(1)原电池与电解池对比(4)C池中，Cu是极,电极反应为反应过程中,溶液浓度(填“变大”“变小”或“不变”，下同)。此装置为池。电极反应rE->rE牛应：子牛应檢不发反一极电乞反一电-,1二,E一乞子生卫乞子生应极一电发^极一电发反一反一离子移动方向(5)如要用电解方法精炼粗铜，选用CuSOa溶液作电解质溶液，则阳极选阴极选—,电解一段时间后CuSOq溶液的浓度—(6)若将B池中的CuSOa溶液换成稀H2S04,电解一段时间后，溶液的pH；若换成(2)电镀池构成精炼池构成(3)电解反
5、应中阴阳离子的放电顺序阳离子阴离子(4)回忆惰性电极电解规律N3.2SO4电解一段时间后,在阴、阳极上析出产物的物质的量之比若换成CuCL溶电解一段时间后，在阴、阳极上析出产物的物质的量之比为O(7)B池中足量CuSOq溶液电解一段时间后，若阳极产生0.Olmol气体(标况)，若恢复到原浓度则应加入（填化学式）go方法小结：如何书写电解池电极反应呢？【活动2——规律应用】典型例题1、铅蓄电池是典型的可充型电池，电池的总反应为:Pb+PbO,+4H++2S0广2PbS0{*^命（1）该电池放电时，负极的电极反应为：
6、:电池中硫酸的浓度不断（2）该电池充电时，阳极的电极反应为：,规律方法可逆电池工作原nJ该极发生的反应为反应。电化学题目计算方法3、如下图所示，回答下列问题如何判断装置1装置22、将0.4molCuS04和0・4molNaCl混合配成1L溶液,用惰性电极电解一段时间后，在一个电极上得到0.3molCu,则另一电极上析出的气体在标况下的体积为(1)装置1中：左部分装置为池，Zn—极的电极反应式为：oY为极，发生—反应，Y与滤纸接触处的现象是O(2)若将装置改为装置7所示，则左部分装置为池。电解一段时间后，若在Y极产
7、生标况下气体0.224L,则铜电极减轻go类题类比【活动3——联系生活】【提示】信息题解题思路：粗读了解大概细读提取信息再读验证分析2006年3月23日，中央电视台生活3•15节目揭露：排毒基真能排毒吗？节目中说一种名叫“排毒基强离子排毒仪”的产品正在市场上热销。据商家介绍，这个仪器可以帮助人将体内毒素排走。该仪器像一个普通电动脚盆，使用时往注满水的盆中放入双脚，加一些精盐，启动电源，过了一段时间，盆中开始出现浑浊，脚下的盆中出现灰绿色东西，30分钟后灰绿色的“毒物”逐渐变为红褐色的絮状物质，商家说这就是从脚底排
8、出的体内毒素。向专家请教后得知，这其实是个只要用高中化学知识就能戳穿的骗局，只是一个很简单的实验。请你分析这个仪器用到的反应原理。【活动4——拓展延伸1如图装置，A与B试管中的电极为多孔惰性电极，C和D为夹在湿的Na2S04滤纸条上的钳夹，电源有a和b两极。若在A和B试管中充满KOH溶液后倒立于KOH溶液的水槽中。切断Si,闭合S2和S3,通直流电，一段时间后，A、B试管
