[教学]彰明小学风格整顿运动剖析检查申报

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1、彰明小学开展干部教师作风整顿活动分析检查报告为进一步转变工作作风，增强综合素质，提高工作效率，在全市开展干部作风整顿活动以来，我校严格按照市教体局和彰明镇干部作风整顿活动的要求和安排，从10月27日至11月19日在全体教职工中广泛开展了分析检查阶段工作，完成了分析检查阶段的规定动作，达到了预期效果，并形成分析检查报告。为了推进学校作风整顿活动向纵深层次迈进，现把我校开展分析检查阶段活动情况总结如下：一、学校存在的突出问题及其成因在充分利用前一阶段理论学习和大讨论成果的基础上，通过设立征求意见箱、公开投诉电话、印发教师《意见建议征

2、集表》、召开群众座谈会，广泛查找存在的突出问题；开展谈心交心活动，召开领导班子专题民主生活会和支部专题组织生活会，深入查找自身不足，凝心聚力，共谋发展。通过开展各项活动，领导班子形成合力，找出了存在问题，分析了问题的成因，理清了发展思路，明确了努力方向，为下一阶段的整改落实奠定基础。(-)查找出的突出问题1、领导班子方面(1)责任心：个别班子成员缺乏开拓创新和争创一流的精神，进取心不强，闯劲不足，满足于维持现状，墨守陈规，新思路、新办法不多，得过且过；工作中的指导性、协调性、计划性还不够强。(2)工作作风：各个部门的工作深入得不

3、是很到位，如教学工作是学校工作的重中之重，但个别同志的质量意识淡泊，学校通过听课、教研，查找的问题不明确，对面上存在的问题或是个人存在的问题，采取的措施缺乏前瞻性。学生德育涉及到方方面面，在如何教会学生做人方面个别领导认识不足，把做人与教学分离开来等等。这些问题都需要各部门上下一心，通力合作，才能保证有秩有序地开展好。另外，各部门都存在着工作只满足于布置给某个人，不去督促，落实不到位，在某些方面充当了“甩手掌柜”的角色，对面上统一要求的工作缺乏立说立行、定了就干的工作作风，面对工作上的许多困难，有时不是积极地想办法，而是找出许多

4、客观理由来推挡，致使工作拖拉，贻误了战机；工作任务重时，混同一般教师，把更多的时间用在如何应付上；缺乏精细化管理，对待工作好人主义等。(1)工作纪律：有的干部不能以身作则，办事原则性不强，在教师中的威信不够高。(2)其他方面：个别干部自己所分担的教育教学任务需要进一步承担,班子成员的管理水平、领导能力都需要进一步提高；教育理论学习也需要进一步加强，尤其是国家的法律法规要认真研读，做到依法治校。2.学校管理方面：(1)行政管理：学校管理制度执行的不严谨、不到位，执行力不强，没有形成科学的管理常态。教职工队伍中还有迟到、早退、代签名

5、、随意请假现象，中层干部管理工作还有薄弱环节，考核和制约机制不够完善，对年轻干部职工的培养缺少有效措(2)教学管理：有些因循守旧，管理手段办法不多，借鉴引进的少。教学管理制度执行不大胆，有畏难情绪。对教师的听课、备课、上课、教研等工作检查停留完成基本任务的数量上，缺少积极有益的探索和新的尝试。教学改革和师资培训缺少有效措施，落实不力。(3)学生管理：目标要求不高，达不到科学规范管理。学生来源情况复杂，素质参差不齐，管理者没有很好的掌握当前学生的行为心理和素质状况。管理工作中存在畏难情绪，还停留在自我满足阶段，停留在学生不出大事故

6、、学校不出大乱子的阶段，缺乏全面细致的思考和对学生管理工作的深入探讨，总体目标不高。(4)后勤管理：“以人为本”、“一切为了学生，为了学生的一切”的思想尚未牢固树立，校舍、设施设备管理有时不到位，有关住校部、食堂等后勤事务未主动去抓。后勤管理人员还要加强服务意识教育，进一步改善服务态度，提高服务质量，要设身处地为学生着想，要在学生安全和厕所、寝室卫生等方面办更多实事。3、教师方面：(1)敬业精神：个别教师工作作风漂浮，工作拖拉散漫，被动应付，只求过得去，不求过得硬，缺乏奋发有为，积极向上的精神状态，工作态度上粗枝大叶，敷衍塞责，

7、缺乏埋头苦干、钻研业务、创新的精神。部分教师教学方法陈旧，工作责任心不强，上课不够认真，对学生要严格管理和要求不够到位，对弱差生转化效果不明显，教育教学质量不高。(1)思想作风：个别教师缺乏全局观念和中心意识，安于现状，不思进取，协调配合不够，有时存在着有令不行、有禁不止的问题。还有的不服从学校工作临时性安排或调整。(2)工作纪律：个别教师存在着迟到、早退、脱岗溜号、随意请假等现象，也有的不能提前侯课，上课时间随意出入教室，坐着讲课，接打电话等自由散漫问题，教育学生过程中存在着方法简单、缺乏足够的耐心细心的思想教育，教育效果低等

8、问题。(3)原则立场：有的教师缺乏政治观念，法纪意识淡漠，团队意识不强，存在经常发牢骚想象，甚至个别教师有时对法规和政策不信服，散布落后言论，产生消极影响，表现出立场信念不坚定。(二)分析问题形成的原因1、理想信念不够坚定，责任意识不强，天塌下来有大汉子撑、船到