高校文科论文写作素质的缺失与应对策略

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1、高校文科论文写作素质的缺失与应对策略高校文科论文写作素质的缺失与应对策略内容摘耍：本文认为高校文科学科论文与毕业论文写作中的最大弊病就是问题意识和方法论意识的严重缺失。论文分析了造成这一现状的时代、社会、心理、及个体知识结构方面的原因，进而提出解决问题的具体途径与策略，以期达到提高论文写作的自觉意识和论文质量的最终目的。关键词：问题方法策略文本细读对话纵观高校文科学科论文与毕业论文的写作现状，不由人不忧虑。忧思之后，不市人不追问其背后深层的文化心理原因。究其实，乃出于两大方面的缺失:一是缺乏问题意识，多数论文人云亦云，拾他人牙惠，甚至改头换面地剪贴、复制；二是缺乏方法论意识，在还不明

2、白如何写专业论文时，就仓促动笔，信马由缰。这两大“缺失”的直接后果就是，学科论文与毕业论文没有多少自身的体悟，缺乏独立见解与思想，更谈不上创新；论文写作不讲方法，没有针对学科特点进行深入研究，更遑论理论性、逻辑性与思辨性。一•问题意识与方法论意识的缺失（一）高校文科专业论文与毕业论文写作的最大弊端是缺乏“问题意识”。“任何学科的形成和发展，对任何学科的把握和深入，都离不开问题的提出和回答。诘问和反诘，应当成为学习研究中的贯穿意识。”①著名文艺理论家饶❷子教授明确强调“任何一种文学（理论）现象或任何一个文本都有其产生的历史原因和文化土壤，因此要把它置于特定的历史情境中加以考察；除了“史

3、'的概念，'论'的意识同样应予以高度重视，即要发现关键问题和提出新问题，也就是说要有问题意识。”②这段话无疑有两层意思，面对文学与文化现象，一是耍注重其产生的历史语境，二是要有问题意识,有发现问题、提出问题的能力。我们知道，任何一篇论文都耍提出自己关注的问题，周密严谨地分析问题、给出解决问题的途径与方法,即便无法提供最终的解决方法，也会有一些自己的设想和建议。而目前的毕业论文恰恰缺乏这样的“问题意识”。作为文科学生，他们往往找不到自己的学术关注点，在论文选题这一写作论文的关键环节上，缺乏深入思考和探究，没有围绕自己选择的研究课题广泛地搜集材料，进行甄别整理，从而寻找到口己的理论突破口

4、，也就是缺乏饶教授提出的“史”的概念和“论”的意识。其具体表现就是：1.选题的偶然性，缺少积淀与提炼除了少数选题是经过了大学几年的不断思索和发现故终获得的以外，绝大多数选题带有很严重的随意性和偶然性,有的学生自己甚至无法提炼出一个选题,需要老师的具体指导和“包办代替”。他们往往事先没有经过认真地调查研究,没有进行深入细致的文木细读，也没有对学界的研究热点和冷门进行实际考察，凭着一点感悟三分机缘就定下了自己论文的选题。有的学生拟定毕业论文选题吋竟然只知道要选外国文学、古代文学或其他一些大致方向，对于自己感兴趣的、要研究的问题模糊不清、懵懂混沌。2•选题的重复性，缺少开拓与创新据了解，文

5、科专业论文与毕业论文选题的重复性问题是比较严重的。单拿比较文学与世界文学方向的学科论文与毕业论文来说，欧美文学一直是学生集中选题的聚焦点，更严峻的问题是学生选择的作家大多是斯丹达尔、巴尔扎克、狄更斯、哈代、托尔斯泰、米兰・昆德拉等大家，近年对女性文学也多有关注。论文选题无非是形象塑造、思想意识、艺术独创等层面，论文探讨的问题相对狭窄陈旧。据某高校2013年外国文学课程论文选题统计数据显示,48份论文选题中选择法国作家的有22位同学，其中选择巴尔扎克11人，福楼拜4人，莫泊桑3人，司汤达2人，小仲马2人；选择英国作家的有17位同学：其中选择狄更斯7人，哈代4人，艾米利-勃朗特3人，夏绿

6、蒂・勃朗特2人，简・奥斯丁1人；选择俄国作家的有7位同学，其中选择契诃夫3人，果戈里1人，列夫・托尔斯泰2人，陀思妥耶夫斯基1人选择美国作家的有2位同学，其中选择霍桑1人，马克•吐温1人。从选题视域看，图示显示出学生的兴趣点和关注点高度集中，巴尔扎克、狄更斯、哈代、福楼拜等作家作品引发学生更多的探究欲望。从论文研究视角与研究方法來看，虽然亦涉及了比较文学研究方法、精神分析研究方法、女性主义批评方法等，不少学生还显示出一定的提出问题、分析问题、解决问题的综合素质与能力，但不可否认，从总体上说，外国文学课程论文选题还存在比较严重的重复现象，研究方法亦显得比较单一。有关奥斯丁、勃朗特三姐妹

7、、巴尔扎克、托尔斯泰、福楼拜等人作品的女性主义批评、女性主人公的女性意识解读等论文往往少有新意。数据显示，有关巴尔扎克的研究论文如《〈高老头〉人物形象分析》、《野心家成长历程一一浅谈〈高老头〉中拉斯蒂涅形象》《“谁弄脏了爱？”一浅析〈高老头〉的父爱悲剧》、《活在金钱枷锁中的吝啬鬼一一葛朗台》、《〈欧也妮•葛朗台〉人物浅析》等等，选题既无多少新意,论述也粗疏浮泛。说到底，有些论文仅仅显示了作者具有一定的从材料归纳岀观点的能力，离学术研究与创新还非常遥远。（二