中学阶段聋生偷盗行为分析及教育对策研究报告

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1、中学阶段聋生偷盗行为分析及教育对策研究报告【摘耍】聋生偷盗是学校的普遍现象，是聋人的“通病”，造成这一现象有其家庭和自身的原因，也有学校和社会方面的原因。而随着年龄的增长到了初中阶段，聋生在偷盗行为上是怎样的现状呢？针对这一现象，分析如下：【关键词】偷窃原因对策学校偷窃事件屡屡发生，而且就是“惯犯”所为，面对这根深蒂固的“顽疾”，学校、班主任、家长甚是头疼。“偷窃”似乎已和聋人结下了不解之缘，成了聋人的“通病”，不仅学校，就是社会上的聋人也是如此，聋生偷窃现象比起正常人来说比例明显要大。这是一个普遍的现象，不管是

2、哪个特校内部，还是社会，这都是不容忽视的问题。一、家庭方面的原因。1、特殊的家庭环境。聋生的家庭一般都比较困难，家里孩子儿乎都在两个以上，父母关爱的重心没有放在这种孩子身上，学生缺少关爱，不被重视。再者这种特殊的家庭，•般父母不太恩爱，缺乏亲情感，大多父母离异，或外出打工，存在隔代教育问题，这个问题跟一般的正常留守儿童有共同特点。他们性格怪，缺少严格的家庭教育，随意性强，容易犯罪。2、家长的袒护。有的家长对孩子的偷窃行为刚发现时先是吃惊，接着是气愤，最后是袒护，莫原因是怕学校対孩子处理严重，怕承担过重的赔偿责任，

3、有的家长受利益驱使甚至包庇孩子的偷窃行为。由于家长态度暧味使个别学生对自己的问题隐瞒不说，反而使孩子越陷越深。3、父母过于纵容或粗暴简单。相当一部分聋生的家长对子女怜悯冇余而教育不足，孩子在家长的宠爱中养成放肆、任性的不良习惯，有的家长从小迁就和袒护聋生，总认为对不起孩子，不管孩子的行为对不对都听之任之，把孩子在家偶尔犯小偷小摸的行为置之不理。要么一发现自己的聋孩子偷窃就给予粗暴的惩罚，対子女冷酷无情，孩子得不到应有的家庭温暖，便容易产牛心理障碍，非常容易受外界坏分子毒化感染4、世俗的偏见。有些家长拘于世俗偏见，

4、歧视聋哑子女，认为哑巴没出息，将来能成啥样就啥样，只要有口饭吃，饿不死就成，让其口生口灭。5、家长找借口。也有的家长以“与孩子语言沟通有困难”为借口，把孩子完全交给学校，就是让学校看孩子，至于学习无所谓，一心一意忙自己的事，这是对孩子极端不负责任。二、学生口身的缺陷造成的。1、沟通障碍。由于聋生的听觉、语言障碍，他们与外界的信息交流受阻，造成直接的沟通障碍，产生了一些心理异常的表象与特点，尤其是初屮阶段的聋生，年龄正处于叛逆期，如直觉性和形象性的思维特点；模仿性、不成熟的特点；冷淡猜疑、寡欢自私的特点;这些原因造

5、成聋生对事件分析判断往往停留在表面化和片面化阶段，缺乏道德和法制观念，曲被表面现象所迷惑，草率从事。聋生所用交流方式就是手语，手语有其局限性，语言表达不丰富，很多抽象的东西无法用手语表达出来，更为极端。比如说你批评学生，不好、坏、无耻等，都只有用不好來表达。2、是非观念淡薄。聋生对自己的过错行为只有一个表层认识，那就是不好，到底不好到什么程度，无法理解，这就无法让聋生形成很深的耻辱感和自卑感，无法正确认识一般性的犯错和偷窃区别在哪里。初中阶段的聋生处于心里的犹豫期，既有一些是非判断的能力，又听信社会上一些坏聋人的

6、不良宣传：“聋哑人将來找工作难，现在学会偷东西的本领将來才能吃好喝好，富起来”。他们还以为：偷东西被警察逮着交点钱就没爭了，或什么也别说，最多15天就能放出來。他们不知法也不懂法，而他们满足物欲最简易、直接的办法就是以偷窃行为来达到目的。大部分聋人都对健全人排斥，对不相识的聋哑人却能一见如故。三、学校原因。H前绝大多数特殊学校都是寄宿制的，都是很多孩子在一个宿舍，在学校里给聋生犯偷窃毛病的“真空”。四、社会原因。社会对聋人这一弱势群体重视不够。一吐司法部门对聋人偷窃抱着“大事化小，小事化了”的态度，捉住后仅仅批评

7、教育或简单惩罚了事，有的聋人也钻我国法律上的空子，以“聋人犯罪可减轻或免于刑事处分”这一条法律为保护伞，冇恃无恐。社会给聋人所提供的就业机会与文化、娱乐设施也非常有限，导致聋人生活来源无保障，毕业后陷入无政府状态,在家闲得无聊，到全国各地相互串游，极易被坏人利用。从接触的公安机关审问聋人案件中的统计來看，因受社会不良分子教唆而犯偷窃罪的也不在少数。针对这些原因，作为学校层面，要防止聋生偷窃可以做到以下几点：(-)加强学校教育和管理1、加强语言沟通，熟练掌握手语。由于聋人偷窃产生的原因与沟通有关，所以我们必须使他们

8、掌握与人沟通的口语、手语和书面语。如在学前期加强口语、听觉训练，使他们学会发音说话，增强他们与常人用口语沟通的能力。手语是聋人互相沟通交流、认识事物的工具，书面语是聋人与常人沟通、接受书面信息、表达自己意愿的渠道，在九年义务教育阶段使聋人的口语、手语、书面语一起得到发展，有利于聋人形成与人沟通的能力与习惯，他们只有掌握了与他人沟通的语言这一拐杖，才能接受丰富、准确的外界信