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1、中学生感恩教育现状浅谈现在的孩子都是家庭的中心，优越的生活和地位使他们心中想得更多的是自己，而很少关心别人。因此,学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。让孩子学会感恩,关键是通过家庭、学校、社会的教育，让孩子学会知恩。感激父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待周围的事物，尊重每一份普通的劳动，也更加尊重自己。笔者在一所普通中学进行了一次“感恩教育”专题问卷调查,重点针对中学生对感恩教育的意识与行动，内因与外因，家庭与学校等方面的问题进行调查，在对该校187名学生的抽样调查中，
2、我们发现不少学生在“感恩教育”中，主观意识和实际行动上,还存在着一些问题：一、感恩意识淡漠，缺乏实际行动在问卷中，我们设计了这样的问题，“你能说出什么是“感恩”吗？你认为感恩教育包括哪些方面的内容？”只有12%的学生能准确的回答，“感恩就是尊重与关爱,感恩就是要学会感恩祖国，感恩家乡，感恩学校，感恩老师,感恩同学”。而77%的学生则回答的很模糊,不能准确说出，对感恩一无所知的学生，竟占到了11%0可见，一些学生对感恩缺乏明确的认识，感恩意识较为淡漠，缺乏感恩意识的培养和教育。二、感恩信念不强，从众心理普遍当我们问到“看爱国题
3、材电影时，你的状态是什么？”40%的学生回答“受别人干扰,无法投入观看”,60%的同学回答，自己表现出认真观看的时候，很多同学会说风凉话。当问及“面对班级的集体荣誉你的态度是什么？”有36%的学生选择了“发自内心的特别高兴”，有54%的学生选择“想高兴又不好意思表现，怕让人笑话”，还有10%的学生选择“无所谓，跟我无关”。初中生正在人生成长的关键阶段，人生观、价值观不稳定,容易受到环境的影响，这对“感恩教育”构成了一个很大的负面影响，也成为中学生德育的一个瓶颈。为我们的德育工作增加了难度。三、缺乏正确引导，感恩方式单一当我们
4、问及学生平时在家中的感恩行为时，“是否经常为自己的父母揉揉肩，陪他们聊聊天？”有47%的学生回答“偶尔有：有27%的学生选择“一周至少一次”，竟有26%的同学选择了“一次也没有”。很多孩子还选择了”很少做家务”或基本上不做家务”。当孩子真的想为自己的父母做些事情的时候，往往被自己的父母所阻止。原因有以下种种。或是担心孩子做不好，或是担心贻误孩子的学习。殊不知，亲情之间的沟通和交流是最好的教育。做家务、孝顺父母对孩子来说也是一种潜移默化的学习。遗憾的是，工作繁忙的父母不仅很少和孩子谈心，而且在应试教育的冲击下，家长更多注重的是
5、学生的成绩,家长与教师谈论的话题也是围绕着学生的学习展开，在其他方面，涉及的就很少，学校在这方面所做的工作相对教学工作而言也比较少了，这也客观上促使学生忽视了在日常生活中,通过点点滴滴来表达自己的感恩之情。感恩重心偏离，忽视身边亲友。在我们的调查中发现，学生内心深处是愿意去感恩的，但是由于我们的环境问题，使得很多学生的感恩重心发生偏离。在问到“面对陌生人的困难和灾难，你的心情是什么”时，回答憔急啲占到调查人数的34%,选择咲心併设法帮助”这占到了65%,选择“无所谓”的只有1%0这反映出，我们的学生是很愿意帮助别人,很乐意关
6、心别人，但是，在我们问到“是否像关注陌生人一样的关心过自己的同学”，竟有25%的学生选择了“没有”，这就可以看出,我们的学生对于身边的人关心的确不足，缺乏实际的行动。五、多措并举,加强感恩教育k社会要大力宣传，创造氛围。感恩教育本身就不是孤立的，应当在全社会的共同努力下进行，提高全社会的感恩意识。我们全社会都应当行动起来，要选择适合的契机，运用一定的方式方法，在全社会营造一个浓厚的感恩环境。利用重大节日,如“十一”、“五四”、父亲节、母亲节、教师节等,感恩我们祖国，感恩我们的父母老师,让感恩之情借助这样的节日，流淌在每个人的
7、心中，让每个人的心中牢牢树立“滴水之恩，当涌泉相报”的观念。让我们受恩于人时,切勿忘了感恩，这也是流传了几千年的中华民族传统美德。2、学校要开展丰富多彩的活动，寓教于乐。学校是青少年感恩教育的主要阵地，也是感恩教育最重要的一环，对学生人生观世界观的形成,有重要影响。因此,学校应当根据学生认知特点和规律，开展丰富多彩的校园活动，如学唱感恩歌曲、开展孝亲敬老主题班队会、进行“感恩父母，点亮亲情”主题演讲比赛等活动，树立孝亲敬老的良好道德风尚,营造一个良好的环境氛围，将感恩教育寓教于乐,充分发挥学生主观能动性,用学生喜欢的方式去歌
8、颂感恩的人和事，在活动中去唤起他们感恩之心。3、家庭要主动配合，重视德育。作为家长，父母要摒弃“只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿”的想法，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，在日常的生活劳务中自然流露。更不要一味的追求孩子学习成绩好，就能“一俊遮百丑”，不要把家庭对孩子的爱停留
