中职学校美术教学兴趣培养策略

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1、中职学校美术教学兴趣培养策略中职学校美术教学兴趣培养策略【摘耍】中职学校中对于学生学习兴趣的培养非常重要，美术教学中学生经常把美术的作为一门考试课程来学，这样小仅达小到教学日的，更小利于学生对美术的学习和理解，美术教学中教师耍注重对于学生学习兴趣的培养，向学生渗透美术的概念和学习力法，通过提升学生的学习热情和积极性来提高屮职学校美术的教学质量。【关键词】中职美术兴趣兴趣是最好的教师。著名教育学家皮亚杰则说：“学生小是被动地接受知识，也小是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向以及承认学生存在的个体差

2、异，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的青睐。美术活动中情境的营造可以借助现代化的电教手段,充分利用声、电、光等，营造良好的氛围；利用电脑大量展示优秀美术作品，播放与美术作品有关的月。flash音乐作品，调动学生的感官，激发学生的兴趣。一、中职生的生源状况中职学校生源正日趋减少，学校之间的生源竞争日趋激烈，在生源短缺和生源竞争激烈的压力下，实行'零拒绝'招生已成为时下多数中职校通行的潜规则。对于那些愿意到职校就读的学生，不管成绩如何，通通予以接受，使中职生质量越来越不令人满意。加上随着普高热的持续，一流二流的学生都进入普高，能进入职校的都是三流的学生。生源与

3、质量决定了他们的学习基础、学习动机、学习能力、学习习惯、学习目的等方面的层次。中职生虽然对文化课不感兴趣，但对他们的专业课还是感兴趣的，尝试欲望和动手能力都不差，美术教学就要结合这些学生的特点，避开他们的弱势，发挥他们的特长。二、目前影响中职学生美术课兴趣下降的原因1、社会不良思潮的影响。目前，社会上流行的实用主义和拜金主义对艺术特别是美术的消极影响很大。神圣的艺术殿堂在人们的心目中已不复存在，艺术被沦为经济的奴仆和谋生的手段，为艺术而艺术的人越来越少，这样从事艺术的人对艺术的兴趣迅速下降，从而不可避免地影响到中职学生对艺术的神圣感和兴趣。2、教育大环境的影响。目前，教育的各种弊端

4、如“片面追求升学率”、“拔苗助长”式教育、百科全书式教育等都或多或少地扼杀了学生的学习兴趣，当然也包括对美术的兴趣。例如，在某些重点中小学，由于受高一级学校招收“美术特长生”的影响，开办…些“美术特长班”，家长和老师迫使一些对美术感兴趣和有一点美术天赋的学生到“美术特长班”里进行“片面追求升学率”和“拔苗助长”式教学，致使那些木來对美术感兴趣的学生因受强迫和学习的过度疲惫而对美术产生逆反心理和抵触，原本对美术的兴趣被扼杀了。3、家长过多的期待。当今社会，独生了女很多，生活条件较好，同吋社会竞争加剧导致很多家长对自己的了女过多过高的要求和期望，各门主科自不必说，就是业余兴趣的培养也是

5、“周一学钢琴、周二学舞蹈、周三学画画、周四学电脑、周五学唱歌、周六踢足球”等东一榔头西一棒子地盲冃培养，结果把孩子原有天生的一点艺术兴趣也折腾掉了。4、理论与实践比例失调。当今教育一方面是理论课过多、实践课过少，老师讲述多、学生动手少，课内讲述多、课外点化少，硬性灌输多、灵性培养少（艺术是需要灵性的）等四多四少凸显艺术教育理论与实践比例失调，而艺术特别是美术的兴趣主要是学生在艺术实践中慢慢养成的，从來没有从艺术理论的学习中能“学到”对艺术的兴趣來。5、美术教学环境的恶化。学生学习美术的环境，一般是学校、家庭和社会办学机构（少年宫等）。其中学校应该是主要的主要的学习环境，家庭和社会办

6、学机构是有益的补充。由于担心学生的安全及教学经费等种种原因，现在中职美术教学只能在传统的教室里进行。众所周知，教室并不是学习美术的良好场所：学生间的间隙小、课桌面积小、学生数多等因素制约着美术活动的开展。而且教室里单调的环境很难激起学生的美感情调来，而艺术特别是美术教学是需要学生进入审美状态后才能激起学习美术的兴趣的。6、美术教学手段的单一。目前，美术教学的基本手段几乎没有什么大的改变，虽然当前已经进入了计算机辅助教学阶段,除了一些条件较好的学校能利用计算机在某些欣赏性的美术课上进行教学外，大部分基础训练课和学生动手课还是靠原来那种“一■支粉笔一张嘴”的方式进行。这种单一的教学手段

7、在现代丰富多彩的电了枇界里很难引起学生的学习兴趣，长此下去，易于影响学生对美术的兴趣。三、提高学生学习美术兴趣的措施1、美术教师必须从思想上重视美术教学,并且认清美术教学的目的。蔡元培先生认为：艺术教育具有“辅徳性”，可以起到以美启真，以美导善的作用。在现代素质教育全面推进的今天，作为一名美术教师，应该清楚的认识到，中职美术教育虽然不是主课，但是其作用却比主课重要的多，因为，美术教育可以引导学生在FI常的而生活中发现美、认识美、创造美，并冃能够激发他们对美的热爱和追求