语文人教版五年级下册《拉萨古城》教学计划

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1、《拉萨古城》教学设计剑阁县杨村小学校李泞均教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.让学生了解古城拉萨的建筑风貌与风土人情。3.体会作者对家乡的热爱之情。教学重点：让学生掌握拉萨的经幡，大昭寺和八廊街的风格和特色，体会作者的热爱家乡的思想感情。教学难点：学生对大昭寺各特色部分（“经幡”、“胜利宝幢”、“香香鸟”、“鳄鱼头”、“边贝墙”、“法轮双鹿”等佛教民俗什物）的理解。教学材料准备：图片收集多媒体课件课时安排：1课时教学流程：一、听音乐，揭示课题《拉萨古城》1、先请同学们来听一首歌曲——

2、《坐上火车去拉萨》很明显，这首歌歌唱的是哪个地方？（拉萨）今天我们就要来认识——拉萨古城。让我们一起来读课题。2．联系旧知，点明含义。说起拉萨，我们并不陌生，我们曾经学过《文成公主进藏》、《把铁路修到拉萨去》。那你知道拉萨在藏语中的意思吗？板书：神佛之地二、抓连接句，理清课文脉络1．浏览全文，划句子，了解主要内容。同学们，像这样被称之为神佛之地的拉萨古城，作者主要向我们介绍了什么？请你快速浏览课文，从哪些句子你一下子能读懂主要内容，把这些句子划下来。2．交流句子，读懂了主要内容。　　走进拉萨古城，

3、首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。　　坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。　　环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。3．同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书：藏族民居、大昭寺、八廓街我们来看这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。三、深入感受拉萨特色通过刚才的交流，我们知道作者是通过抓住藏族民居、大昭寺、八廓街这三方面来向我们展现拉萨古城的特色的。接下来就让我们深入拉萨古城，来细细体会它的独特之处。请同学们拿出作业纸，同桌合作完成

4、第一张表格，可以根据自己的能力和喜好选择其中一到三处来填写。填写完成后，回到文中，读读这些词句，把自己的感受批注在旁边。介绍了什么找出展现特色的词句藏族民居大昭寺八廓街1．定格“藏族民居”，学生交流找到的词句。（1）五彩经幡，知道是什么吗？让我们一起来认识一下。出示经幡图片。（2）请你仔细看，你看到了什么？（评价：你看到了它的形状和颜色；关注：经文）这就是经幡，在这些彩色的布条上印满了密密麻麻的经文，人们用它来祈求每一年都能够健康吉祥，万事如意。（3）所以每当正月登楼远望，都会看一幅壮观的场面，一

5、起读——出示：正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。（4）同学们，琅琅的读书声，让我们仿佛也置身在古城拉萨，欣赏着这样到处随风飘扬的经幡，你感受到这空气里分明洋溢着一种什么气息？板书：佛教气息（5）小结：是啊，同学们，我们说作者真是慧眼独具，他正是抓住了最具典型、极富特色的经幡，让我们真切地感受古城处处都洋溢着一份浓浓的佛教气息，体会到拉萨这神佛之地的魅力。2、“大昭寺”大昭寺呢？谁来交流？预设一：鹤立鸡群、气势

6、宏伟、典雅、圣洁、壮观不完整的同学赶紧补充下。好，那么你是从哪些景物感受到大昭寺的这些特点的呢？（寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，呲牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙。）注意字的读音，鎏金的胜利宝幢，这是一个多音字念chuang，这些建筑装饰对我们来说实在太陌生了，我们一起来了解下。图文出示：胜利宝幢：安放胜利宝幢意味着佛法无边。“香香”鸟：形为人首鸟身状，只有少数豪华的寺院顶上才有。法轮双鹿：藏传佛教标志物，在重要寺院正面楼顶安放。鳄鱼头：形似鳄鱼头

7、又似龙头，安装在金顶飞檐四角的装饰物。“边贝”墙：用来装饰外墙顶端部位，寺院建筑和达官贵人府邸建筑才有，一般民居没有。是的，看完图，你的第一感受是什么？如此圣洁、壮观的大昭寺，难怪我们的作者会说它气势宏伟、典雅，令人叹为观止。朗读：那就让我们一起来再来感受下它的圣洁与壮观吧！出示：寺顶上耀眼的金顶，鎏金的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿，呲牙咧嘴的鳄鱼头，还有那深褐色的“边贝”墙，把大昭寺装点得圣洁、壮观。这些装饰在普通民居或者普通寺庙中能见到吗？那你还感受到什么？感受到大昭寺的地位

8、至高无上，感受到这一地域人们的对宗教的无比虔诚。这样珍贵的感受也请大家批注在这段文字旁边。3、“八廓街”（1）“八廓街”呢？找到了哪些词。（2）交流，引导学生读读相关的句子。（作者在八廓街上看到的、听到的、闻到的……）引读：让我们一起走进这繁华热闹的八廓街上，用我们的眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去聆听，用心灵去感受，去体味。　八廓街热闹非常。人们的诵经声和（讨价还价的嘈杂声）混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与（外国香水的气味）混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与（节奏激烈的迪斯科乐曲）混在