英语人教版五年级下册《桥》教学设计

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1、课题16桥讲课时间教学目标知识与技能1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会文章的思想感情。4．领悟课文在表达上的特点。过程与方法引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；引导学生在读书思考中领悟作者的表达方法。情感态度与价值观感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神德育目标自主合作探究教学重难点重点是引导学生抓住课文中令

2、人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。教学准备课件教学课时2课时导学预案补充修改第一课时一、自主预习按照预习流程，课前完成预习：1．读准、读通课文。2．自学生字词，完成预习笔记。设计意图：良好的预习是上好课的关键，也是基础，因此预习要做实。二、基础达标今天我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题。1．师生共同板书课题“桥”。2．交流之前学过的桥在生活中你见过什么样的桥？3.针对课题质疑。今天我们这篇课文里要学到的桥又是一座什么样的桥？4.回顾预习。（1）小组内大声朗读课

3、文，读准字音，读通句子，组内注意提醒易错的字音和字形，想想课文中的桥是一座什么样的桥？（2）检测预习，这些词语你会读吗？出示词语咆哮、狞笑、放肆、势不可当A生读词，正音，说发现这里的“当”和带提手旁的“抵挡”的“挡”意思完全一样，但是在这里应该念“当”，这些词语在课文当中都是描写洪水的。B理解咆哮。读词两个字都带有“口”字旁，推想一下，张着大嘴，这洪水像什么？生：像狮子。像魔鬼。像猛兽。师：那猛兽发出来的巨大的声音就是——生：（齐）咆哮。想象猛兽大声怒吼的样子，然后再去读这个词。试着往下读学法：读词时想象画面就能读出滋味。这组词，能不能用刚才的语

4、气读？读一读，自己先试一试。出示：清瘦、沙哑地喊、冷冷地说生用刚才的方法试着读这是描写谁的？生：老汉。师：谁愿意来读一读？生：清瘦、沙哑地喊、冷冷地说。出示祭奠理解并书写祭奠是什么意思？同学们来看这两个字，这两个字是“祭奠”的象形文字，古人来祭奠的时候要摆上贡品，其中有肉、有酒，大家看第一个字，“祭”字，多像一个人在伸开双臂，捧着三块肉，往一个桌子上放，右边这个就是一个大酒坛子。所以叫象形字，继续往后看，随着岁月流逝，这些字发生变化。（多媒体）金文、小篆，还有今天的楷书。生：中国的汉字博大精深，变化万千。拿起笔来，在课文后面生字表格的旁边端端正正

5、地写一写这个字。课文中是谁祭奠谁？生答，板书老汉（老支书）儿子（小伙子）三、初读感知1课文中除了写老支书、小伙子还写了乡亲们（板书）一场洪水来临之后，在这唯一可以通过的桥面前，乡亲们、老支书、小伙子各是什么样的表现？谁能用自己的话概括一下课文主要写了什么？学法：通过时间、地点、人物、起因、经过、结果把握课文的主要内容。设计意图：指导学生理清层次、初步感知课文大意，并为后续学习奠定了基础。四、聚焦人物描写，体悟人物性格1.这些人的命运都与座桥紧紧联系在了一起。能不能联系上文看一下，这是一座怎样的桥？（窄窄的、救命的、从哪里看出来的）出示句子2.一百

6、多号人哪，惊慌失措的人们如果一起涌向这座窄窄的木桥，后果，怎样？但最后乡亲们都得救了，这是老支书创造了这个奇迹。3.现在就请你拿起笔来默读课文的第七自然段到二十三段。用不同的符号划出表现老支书语言、动作、神态的词语或者句子。认真地读一读，你从中读懂了什么？想想老汉是个什么样的人？小组合作学习方法提示：（1）小组交流，组长组织，注意发言顺序。（2）组内认真倾听及时补充。（3）交流完毕，举手示意，全班交流，注意语言模版。3.预设：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。神态、动作描写。①清瘦和一座山对比-----镇定、冷

7、静②乱哄哄和不说话进行对比----镇定③理解“拥戴”此时，其实老支书心中比谁都焦急，老支书心中在想什么？而老汉就是他们获得生的希望的靠山。齐读。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”①从这句话中你体会到什么？“桥窄！”是说这里非常─危险；“排成一队，不要挤！”是说─过桥的方式；“党员排在后边！”是说─排队的秩序。②读出当时老汉沉稳的语气。③这位人们都拥戴的老汉，在如此关键的时刻，把人民放在第一位，把党员放在最后，因为党员是为人民服务，他不愧是一个让人民拥戴的老汉。仔细地看，看看读

8、读看有什么发现？感叹号、焦急的心情、句子短我还发现这句话的每一句话文字特别地少。在那样的情况下，还容得去多说一句废话吗？斩钉截铁地读镇定