语文人教版五年级下册16、《桥》导学案

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1、16、《桥》导学案学习目标1.认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道课文写了一件什么事，初步了解老汉的形象。第一课时新知探究一：初读课文，把握内容1、预习检测Páoxiàofēngkuángníngxiàoliútǎngfàngsìjiūchū   bàozishēnyínxiōngtángjìdiàn2、想想课文写了一件什么事？课文写到那些人，主要人物是谁？3、默读课文，理清思路。课文按照顺序，写了：山洪突袭，村民惊慌——（）——（）—

2、—洪水退去，祭奠亲人。二：再读课文，品味课文句式特点：1、在课文中用直线画出描写大雨和洪水的句子，把你的感受批注在书旁。2、把描写大雨和洪水的句子，连起来有感情的读一读。作者是用什么方法描写的？这样写有什么好处？综合提升再读课文，理解老汉的形象：1、山洪突袭，村民们起初是怎么做的，后来结果怎样？把写村民的语句用曲线画下来，把你的感受批注在书旁。2、把写村民的语句感情朗读一遍，完成填空：黎明，山洪，起初，村民，后来，。村民死里逃生了，他们知道这是救了他们。3、老汉又是怎样做的，把写老汉的句子画下来？有感情的读一读。把你的体会批注在书旁。4、面对洪水袭击时，村民和老汉的表现截然不同，这是

3、什么写法？有什么好处？总结本节所学内容：①特别注意的字词有：肆、奠、势不可当；②课文内容；③用比喻、拟人描写大雨和洪水，多使用简短的句式、段落。渲染紧张气氛，突出情势危急。③运用对比写法，突出老汉的形象。第二课时学习目标：1、进一步理解老汉的形象2、理解题目《桥》的深层含义。3、领悟课文在表达上的特点，学会运用。新知探究一：细读课文，理解老汉的形象：１、老汉“像一座山”你是怎样理解的？试从以下几个角度，画出有关句子有感情的读一读，谈谈体会。（抓住神态、动作、语言描写的关键词品味，谈体会）沉稳如山：威严如山：威信如山：父爱如山：2、“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”老汉

4、如果能喊，要喊的是什么？写下来。并放到文中连起来读一读。3、你认为老汉是一个怎样的人？把你的理解用四字词语概括一下。二：细读课文，感悟写法1、有感情朗读最后4个自然段，把你的感受批注在书旁。2、英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！3、文中的“老汉”和“小伙子”是什么关系？从哪儿可以看出来？这样写有什么好处？综合提升一、细读课文，理解题目《桥》的深层含义1、把课文写到桥的句子画下来，你从中感受到了什么。2、课文中留给大家印象最

5、深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？根据你读课文的理解，完成下边的填空：这不仅是一座窄窄的木桥，还是；这座木桥虽然在洪水中垮塌了，但是。二、这一课在表达上有什么特点？（句式特点、结构安排、语言描写等方面总结。）达标测评a)文中的老汉是一个怎样的人？请用自己的话说一说b)判断①课文的构思巧妙，设置悬念，前后照应。（）②课文以《桥》为题，蕴含着深意：这座桥是优秀共产党员密切联系群众的“桥”。（）③本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（）