青岛版三年级数学1-3单元教案

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1、20152016学年一学期三年级数学（上册）电子备课记录第一单元备课单元教学目标：1•结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。2•感受自然界屮的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。3•培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。课时安排：3课时课时备课教学内容：教材2—页，克、千克的认识总课时数1单元课时数1授课人郭召吉授课

2、日期教学总目标：1・使学生初步认识质量单位“克"、“千克二初步建立1克，1千克的质量观念。2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。教学重点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教学难点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具准备：课件，教具（各种称）教学设计：我的创新点：一、创设情境感知轻重二、探究新知1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2.指导学生如何体验。3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一佔（薯片、苹果等物品）4.引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在于-中掂

3、一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同吋引四粒黄豆.一粒花生米、两粒玉米粒一个大药片的质量大约是一克。出1千克=1000克。(2)让学生联系实际生活找和千克有关的物品。三、巩固练习1.谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位,你能用它们解决生活中的问题吗？(激发兴趣)2.课堂检测3.组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物四、课堂小结拓展延伸起交流。板书设计今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克,回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重

4、？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一克、千克的认识克g千克kg1千克=1000克教学反思教学目标完成情况：基本完成教学目标学生学习情况：大部分学生能够掌握克、千克的重量观念，知道了天平的简单用法，教学的得与失：学生对教具和课件的应用很感兴趣，激起了学牛学习的积极性，要进一步加强学牛对质量的感觉的教学，让他们充分感知，克、千克、吨的大小。课时备课教学内容：教材58自主练习，克、千克相关知识及拓展练习总课时数2单元课时数2授课人郭召吉授课日期教学总目标：1.巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。2.能结合生活尝试估计岀物品的大体质

5、量。3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。教学重点：能结合生活尝试佔计出物品的大体质量教学难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具准备：秤、生活实物教学设计：一、导课复习二、巩固练习1•自主练习P5—7部分内容练习比较克与千克之间的大小2•补充：填合适的单位1)小兰体重32()2)一个鸡蛋重50()考察学生对质量单位的把握3)2瓶矿泉水重约()4)7粒黄豆约重()3.自主练习P8我的创新点：引导学生看图，明确“6元/亍克^所指示的意思。三、拓展延伸薯片薯片200g150g2.5元2.5元你会买哪种，为什么？板书设计教学反思教学目标完成情况：通

6、过练习加深了学生对质量单位的认识，并学会了基本的单位换算。达到教学目标。学生学习情况：能更加熟练的进行单位换算，对所学的质量单位有了更加清楚地认识。教学的得与失：对于单位的换算不但是练习就能行的，要让学生在真正理解的基础上解决问题。课时备课教学内容：第一单元“动物趣闻我学会了吗和综合练习总课时数3单元课时数3授课人郭召吉授课日期教学总目标：1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。教学重点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。教学难点：能运用质量单位之间

7、的关系解决情境问题。教具准备：情境图、实物教学设计：一、引导复习二、情境导入1.学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大妣豕。2.出示情境图，指导看图1）多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约匝1千克”）2）一棵白菜大约有多重？（学牛可结合&活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。我的创新点：4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）5）你还能提出什么问题？三、总结评价1.谈谈你学习这一单元的收获

8、2•评价一下你的小伙伴板书设计教学反思教学目标完成情况：学生学习情况：教学的得与失：第二单元备课单元教学目标