浅谈备课与上课

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1、浅谈备课与上课一、备课，乐观的工作从备课开始确立目标。教师可能对某一课题或某一学期有一个明确的长期目标，但是，给每一项活动或每一节课确立一个短期目标也同样重要。开始上课之前，教师要为各项活动做好充分准备。列出授课要点，将你准备和学生讨论的或你需要讲授的要点列出一张表格，它可以帮助你实现最初的目标。每人各就其位，要清楚自己的主要任务是什么。设计教学活动还要有备用活动，有些学生可能很快就完成了自己的任务，因此，你需要考虑好让他们接下来干些什么，要尽量使活动的延续成为常规。教学活动的展开。要从学生们已经熟知的活动开始，有时可以继续先前的某项活动，这时，应先帮助学

2、生们进行回忆。开展新活动时,活动前的讨论可以需要费些时间，因此，课前应考虑好如何清晰有效地将活动介绍给学生。可以借助故事，书籍或其他物品，当然从询问学生们对于某一概念的了解情况入手，也不失为一个良好的开端。向学生说明活动的目的，务必耍让学生们了解他们应从这项活动中学到什么，这有助于他们全神贯注于此项活动。二、上课，要让学生积极参与教学学生参与教学。尽可能多的采用不同的方法，使学生参与到教学中去。比如，你可以设立每天或每周的学习目标，至于何时通过何种方法达到这些目标，由学生自行决定，向学生表明你很尊重他们的意见,他们提出的建议不太合理时，不耍立即加以拒绝。接

3、受这些建议，并让其他学生提出使他更加实际的修改方法。要对他们的建议加以完善,而不要是他们丧失信心。集思广益。在课堂上要集思广益，教授新课之前，很有必要让其他同学集思广益，这能使你更准确的把握他们的起点，培养他们自学的意识，以便更专注的投入手头的工作。收集反馈意见，了解学生喜欢或不喜欢活动的哪些部分，找出其中的原因，这些信息有助于教师在设计课堂活动时做出正确的决定。对学生提出的所有建议都应该尽量作出积极的反应。向他们说明这些建议的实施情况或者为什么没有得以实施，这能大大提高他们的积极性。让学&自己确定任务的最后期限，这是帮助他们学会计划安排的绝佳办法，也能督

4、促他们按时完成，对他们来说只是一个巨大的激励。学生互评。让学生对彼此联系进行互评，无论成绩如何，让学生对同伴的练习进行观察讨论，能使他们获益匪浅。当然，开展这种活动吋，课前应做些准备工作，比如说，教师可以和学生商量好提出批评时应该使用的措词，避免他们使用带有个人攻的语言，此外，还应该告诉学生如何在批评的同时提出证据，以免伤害他人的感情。让学生互和帮助，较差的学生可以从同伴的知道屮学到知识，较好的学生也能从讲解的过程中巩固已学的知识。教学方法的选择。一对一教学。创造机会进行一对一教学。个别辅导在任何情况下都非常有用。首先从我们所关注的这个群体看，这应是一个在

5、学习上特别需要帮助的群体,这种帮助有的是來自学习过程中的知识基础、能力基础不好，需要教师的帮助，而有的则是习惯不好、方法不好，更需教师的点化，其实更多的学生需要的则是一种心理慰藉与满足。这种满足带来的是学习上的动力，思维上的活跃，表现在课堂上就是一种积极参与的行动。课堂上的个别辅导需要经过事先安排，使它成为课堂常规的一部分。